مرور نظام‌مند مدل های ارزشیابی تلفیق فناوری در برنامه درسی

امروزه، به دلیل تحولات سریع و وسیع در حوزه فناوری‌ اطلاعات و ارتباطات و به دنبال آن نفوذ فناوری در بسیاری از حوزه‌های زندگی انسانی، از جمله تعلیم وتربیت ادغام فناوری در برنامه‌های درسی به طور فزاینده‌ای حیاتی می‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسی نظام‌مند مدل های ارزشیابی تلفیق فناوری در برنامه درسی است. برای رسیدن به این هدف از روش مرور نظام مند(سیستماتیک) و چارچوب پریسما (شناسایی، انتخاب، صلاحیت و شمول) استفاده شد. برای این منظور، جستجوی اسناد مبتنی بر کلمات کلیدی در سه پپایگاه‌دادهgoogle scholar، scopus و wos انجام شد. جهت جمع‌آوری مقالات، معیارهایی چون؛ ژورنالی بودن مقالات، مرتبط بودن عنوان و چکیده مقالات با موضوع، اعتبار پایگاه و مجله و مشمول بازه زمانی شدن (مقالات منتشر شده بین سال های 2020 الی 2025) بود. مقالاتی که معیارهای فوق را نداشتند، از دور بررسی خارج شدند. در ابتدا، 500 مقاله علمی شناسایی شد که در نهایت، پس از غربالگری و بررسی عناوین و چکیده های آن‌ها، 23 مقاله انتخاب شدند. یافته‌های پژوهش منجر به شناسایی مدل‌های متعددی از مدل‌های ارزشیابی تلفیق فناوری در برنامه درسی و عناصر آن گردید. با تحلیل جامع چارچوب‌هایی مانند tpack، samr، rat، picrat و icap-ts، روش‌ها و رویکردهای مختلفی که برای اندازه‌گیری اثربخشی فناوری در بهبود فرایندهای آموزش و یادگیری استفاده می‌شوند، مشخص شده‌اند. یافته‌ها تاکید می‌کنند که معلمان و سیاست‌گذاران باید از ابزارهای ارزیابی قدرتمندی استفاده کنند که نه‌تنها با اهداف آموزشی همسو باشند، بلکه به ادغام موثر فناوری در محیط‌های آموزشی کمک کنند.