جستار نظرورزانه پیرامون هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی

هدف از نگارش این مقاله جستار نظرورزانه پیرامون هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی بود. بنا براین مفاهیمی از قبیل ماهیت و ابعاد، پارادایم ها، فرصت ها، کاربردها و چالش های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به اهداف و رویکرد مدنظردر این پژوهش، روش کیفی «جستار نظرورزانه» انتخاب شد. نظرورزی معادل(speculation) و جستار نظرورزانه معادل (speculative essay) می باشد که جزء روش های کیفی محسوب می شود. با استفاده از کلید واژه های هوش مصنوعی برای آموزش و هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی، منابع از پایگاه های اطلاعاتی ساینس دایرکت، اسکوپوس، اریک، گوگل اسکالر و پایگاه اطلاعات و اسناد علمی ایران و اسناد بالا دستی استخراج و مورد مطالعه قرار گرفت. برای بررسی مستندات، تجزیه و تحلیل آن با استفاده از روش تاملی(informed reflection) و عمل هدایت شده (directed action)کراث ول،استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از کاربرد فراوان این پدیده نوظهور در عرصه آموزش ابتدایی می باشد که هنگام کاربرد باید با ملاحظات اخلاقی، روانشناسی و...همراه باشد. به عبارت دیگر پدیده نوظهور هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی علی رغم فرصت های زیادی که ایجاد می کند، خطرات و چالش هایی به همراه دارد که برای جلوگیری از آنها و افزایش بهره وری، نیازمند آموزش های ضمن خدمت معلمان برای کاربرد این فناوری، توجیهات والدین دانش آموزان، تهیه زیر ساخت ها و... می باشد.