مقایسه اشتیاق، انگیزش تحصیلی و علاقه به مدرسه در دانش‌آموزان پایه ششم مدارس هوشمند مجهز به واقعیت مجازی (vr) با مدارس غیرهوشمند شهرستان‌های تهران

هدف از پژوهش حاضر مقایسه مولفه‌های روان‌شناختی؛ اشتیاق، انگیزش تحصیلی و علاقه به مدرسه در دانش‌آموزان پایه ششم مدارس هوشمند مجهز به واقعیت مجازی (vr) با مدارس غیرهوشمند شهرستان‌های تهران می‌باشد. پژوهش از منظر هدف، در زمره ی پژوهش های کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم مدارس هوشمند مجهز به vr و غیرهوشمند شهرستان‌های تهران در سال تحصیلی 1402-1403 بودند. بدین منظور، تعداد 80 نفر دانش‌آموز (40 نفر از دانش‌آموزان پایه ششم مدارس هوشمند مجهز به vr و 40 نفر از دانش‌آموزان پایه ششم مدارس غیرهوشمند) به شیوه تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار سنجش مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه اشتیاق فردریکز و همکاران (2004)، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (1992) و پرسشنامه علاقه به مدرسه موتان و همکاران (1996) بود. داده‌ها با استفاده از spss نسخه 24 و روش‌های آماری تحلیل واریانس چندمتغیره و کروسکال والیس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین اشتیاق، انگیزش تحصیلی و علاقه به مدرسه در دانش‌آموزان مدارس غیرهوشمند (عادی) و دانش‌آموزان مدارس هوشمند مجهز به vr تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>p). با توجه به یافته ها می‌توان نتیجه گرفت که مدارس هوشمند مجهز به vr در افزایش اشتیاق، انگیزش تحصیلی و علاقه به مدرسه تاثیرگذار است و بنابراین تجهیز مدارس دوره ابتدایی به فناوری vr همراه با تولید محتوای آموزشی و آموزش معلمان جهت کاربرد این فناوری به مدیران آموزشی پیشنهاد می گردد.