مرور نقش هوش‌مصنوعی در تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله درآموزش علوم تجربی دوره ابتدایی

باگسترش فناوری‌های نوین، هوش‌مصنوعی به‌عنوان ابزاری قدرتمند در عرصه‌های مختلف آموزشی مطرح شده است. در حوزه علوم تجربی و به‌ویژه در دوره ابتدایی، استفاده از هوش‌مصنوعی می‌تواند به‌طور موثری به تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش‌آموزان کمک کند. هدف پژوهش حاضر که با روش مروری توصیفی- تحلیلی انجام شده است، بررسی نقش هوش‌مصنوعی در شکل‌گیری تفکرانتقادی حل‌مسئله در آموزش علوم دوره ابتدایی بوده‌است. براین اساس گردآوری داده‌ها با برسی مقالات در مجلات و کنفرانس‌های معتبر 23 مقاله شناسایی که بر اساس سه معیار، ارتباط موضوعی، اعتبار علمی(مقاله نمایه‌شده در مجلات وکنفرانس‌های معتبرعلمی)و به‌روز بودن مطالعات (پژوهش‌های انجام گرفته از سال 2019به بعد) می‌باشد که 7 مقاله به صورت هدفمند و غیرتصادفی که با معیارها بیشترین همخوانی را داشت به صورت کیفی مورد تحلیل قرارگرفت.مقالات بر اساس سوالات پژوهش به سه گروه تاثیر هوش‌مصنوعی بر تفکرانتقادی،نقش هوش مصنوعی در افزایش یادگیری درس علوم و راهبرد‌های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش علوم در جهت تقویت تفکرانتقادی و حل‌مسئله تقسیم‌بندی شده‌است. تحلیل مقالات برسی شده بیانگر آن است که استفاده از هوش‌مصنوعی در صورت استفاده از روش‌ها مناسب آموزشی منجر به افزایش تفکرانتقادی و حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی‌می‌شود،به علاوه آموزش استفاده از هوش‌مصنوعی به دانش‌آموزان پیش از استفاده از آن میزان یادگیری آنها را در درس علوم افزایش‌می‌دهد به علاوه شخصی‌سازی فعالیت‌های یادگیری و فراگیر- محورسازی فعالیت‌های درس علوم علاوه بر افزایش یادگیری، منجر به تقویت تفکرانتقادی و توانایی حل‌مسئله می‌شود،در پایان نیز پیشنهاداتی جهت استفاده موثر از هوش‌مصنوعی در زمینه ایجاد تفکرانتقادی و توانایی حل‌مسئله در آموزش علوم تجربی برای معلمان ارائه شد.