سنجش نقش نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال بر توانمندسازی حرفه‌ای آنها

هدف این پژوهش سنجش نقش نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال بر توانمندسازی حرفه‌ای آنها بود. نوع روش تحقیق تحلیلی_همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره (برابر با 300 نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 169 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردید. شیوه توزیع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه شایستگی دیجیتال بتین و همکاران (2023)، پرسشنامه سواد دیجیتال توحیدی اصل (1391) با، پرسشنامه توانمندسازی معلمان لی و خو (2022) و پرسشنامه نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی فرجی و همکاران (1392) بود. آزمون‌های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای همبستگی و رگرسیون در محیط نرم‌افزاری اس‌پی‌اس‌اس بود. یافته‌ها نشان داد بر اساس آزمون همبستگی پیرسون بین نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال با توانمندسازی حرفه‌ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره رابطه‌ی مثبت و معنی‌داری وجود دارد. بر اساس آزمون رگرسیون 2/19 درصد نمرات توانمندسازی حرفه‌ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره ناشی از نمرات نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال می‌باشد. با افزایش میزان نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال، میزان توانمندسازی حرفه‌ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره افزایش پیدا می‌کند. در واقع، نگرش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی، شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتال می‌تواند توانمندسازی حرفه‌ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان دیواندره را به صورت مثبت و مستقیم پیش‌بینی کند.