مطالعه موردی مقایسه دیدگاه‌های دانشجو معلمان، نو معلمان و معلمان با سابقه در رابطه با ادغام فناوری هوش مصنوعی در برنامه درسی

پیشرفت‌های سریع در حوزه فناوری هوش مصنوعی، بر تمامی ابعاد زندگی بشر به ویژه حوزه‌ی آموزش تاٌثیر گذاشته و تحولات چشمگیری ایجاد کرده است که موجب تغییر و بهبود فرآیندهای آموزشی شده و علاقه روزافزونی به هوش مصنوعی و نحوه به کارگیری موثر آن در فرآیند آموزشی به وجود آمده است. نیات رفتاری و نگرش‌های معلمان در این زمینه نقش مهمی ایفا می‌کنند. درک دیدگاه معلمان با سطوح مختلف با سابقه، در ارتباط با این فناوری، با توجه به پتانسیل آن برای متحول کردن فرآیند آموزش و یادگیری ضروری است و نقشی تعیین‌کننده در موفقیت ادغام آن در برنامه درسی دارد. پژوهش حاضر با رویکرد مطالعه موردی به مقایسه‌ی دیدگاه‌های دانشجو معلمان، نو معلمان و معلمان با سابقه درباره کاربرد هوش مصنوعی در برنامه درسی می‌پردازد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با نمونه‌ای هدفمند از هر گروه گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شده است. جهت تحلیل داده های حاصل از مصاحبه از روش تحلیل استقرایی استفاده شده است. یافته‌ها نشان می‌دهند که تقریباً هر یک از معلمان با سابقه، نومعلمان و دانشجومعلمان ضمن اشاره به موارد متعدد و متنوع در بسیاری از واحد های معنایی دارای تشابه هستند و در عین حال نیز تفاوت های در دیدگاه و نگرش آنان نسبت به ادغام فناوری هوش مصنوعی در برنامه درسی را شاهد هستیم.