ارزیابی وضعیت آگاهی معلمان و ابعاد آن در باب هوش مصنوعی: لازمه تلفیق اثربخش هوش مصنوعی و آموزش

هدف پژوهش حاضر ارزیابی وضعیت آگاهی معلمان و ابعاد آن در باب هوش مصنوعی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر قروه برابر با 548 نفر بود که با توجه به فرمول کوکران 225 معلم به عنوان حجم نمونه تعیین و به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر کمی و از نوع مطالعات کاربردی است؛ لذا با توجه به اهداف پژوهش از تلفیق روش پژوهش پیمایشی و ارزشیابی استفاده شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه پنجاه‌ویک گویه ای آگاهی معلمان از هوش مصنوعی فریک اوغلو و آکگون (2022) در طیف لیکرت پنج‌درجه‌ای بود. جهت بررسی پایایی پرسشنامه پژوهش از روش آلفای کرانباخ و جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی متخصصان استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و آزمون تی تک نمونه‌ای با نرم‌افزار spss نسخه 25 استفاده شد. یافته‌ها: در آزمون وضعیت آگاهی معلمان در باب هوش مصنوعی و ابعاد آن در سطح آلفای 05/0 وضعیت متغیرهای آگاهی معلمان دوره ابتدایی در باب هوش مصنوعی و ابعاد دانش نظری، دانش عملی و توانایی ادغام در سطح نامطلوب؛ امّا وضعیت معلمان دوره ابتدایی در بعد باورها و نگرش‌ها نسبت به هوش مصنوعی در سطح متوسط گزارش شد؛ بنابراین لازم و ضروری است که مسئولین آموزش‌وپرورش نسبت به طراحی و اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای هدفمند جهت افزایش آگاهی معلمان در باب هوش مصنوعی اقدام نمایند.