طراحی و تولید برنامه یادگیری مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی برای افراد با نیازهای آموزشی ویژه با استفاده از هوش مصنوعی

در عصر حاضر، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری قدرتمند در حوزه آموزش، به ویژه برای افراد با نیازهای آموزشی ویژه، مورد توجه قرار گرفته است. این فناوری با ارائه راهکارهای شخصی‌سازی شده و تحلیل داده‌های یادگیرندگان، امکان طراحی برنامه‌های آموزشی موثر را فراهم می‌کند. با این حال، چالش اصلی عدم وجود چارچوب‌های طراحی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی است که بتواند به معلمان در تولید برنامه‌های یادگیری به شیوه‌ای ساده و کارآمد کمک کند. این مقاله با هدف پر کردن این شکاف، از مدل یادگیری تلفیقی زارعی زوارکی (1398، 2024) به عنوان پایه‌ای برای طراحی پرامپت‌های هوش مصنوعی استفاده می‌کند. روش پژوهش به صورت توصیفی-تحلیلی انجام شد و با بررسی پایگاه‌های علمی داخلی و خارجی، مقالات مرتبط در بازه زمانی 2015 تا 2024 تحلیل شدند. پرامپت طراحی شده بر اساس مدل زارعی زوارکی (1398، 2024) به شش خرده پرامپت تقسیم شد و برای هر مولفه (تحلیل، طراحی، تولید، اجرا، سنجش و ارزشیابی و اصلاح و بازنگری) پرامپت‌های جداگانه ایجاد گردید. این مهندسی پرامپت به معلمان امکان می‌دهند تا با وارد کردن موضوع آموزشی، نوع نیاز ویژه، و دوره تحصیلی، برنامه‌های یادگیری شخصی‌سازی شده دریافت کنند. این رویکرد نه تنها فرآیند طراحی برنامه‌های یادگیری را تسهیل می‌کند، بلکه به معلمان امکان می‌دهد تا از فناوری‌های پیشرفته برای ایجاد محتوای آموزشی با کیفیت و متناسب با نیازهای یادگیرندگان استفاده کنند. در نتیجه، استفاده از مدل یادگیری تلفیقی زارعی زوارکی (1398، 2024) به عنوان پایه‌ای برای طراحی پرامپت‌های هوش مصنوعی، گامی مهم در جهت بهبود فرآیندهای آموزشی و پاسخگویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان، به ویژه افراد با نیازهای آموزشی ویژه، است.