بررسی تاثیر داستان های مدلیب مبتنی بر هوش مصنوعی، بر سواد خواندن دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از داستان‌های مدلیب مبتنی بر مدل‌های زبانی بزرگ چندوجهی بر بهبود سواد خواندن دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی بود. این پژوهش با استفاده از طرح پژوهشی نیمه‌آزمایشی با گروه کنترل و پیش‌آزمون - پس‌آزمون انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی در یکی از مدارس شهر تهران بود و از میان این جامعه، 40 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون استاندارد لذت خواندن بود. نتایج نشان داد که استفاده از داستان‌های مدلیب مبتنی بر مدل‌های زبانی بزرگ چندوجهی بر بهبود سواد خواندن دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر مثبت و معناداری داشته است. این یافته‌ها همسو با پژوهش‌های پیشین است که تاثیر مثبت داستان‌خوانی تعاملی را بر افزایش انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان در فرایند خواندن نشان داده‌اند. همچنین، استفاده از مدل‌های زبانی بزرگ در تولید داستان‌های مدلیب، توانسته است به غنی‌سازی محتوا و بهبود دقت و روانی زبان داستان‌ها منجر شود. نتایج این پژوهش می‌تواند راهگشای استفاده از رویکردهای نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش‌وپرورش باشد و زمینه‌ساز توسعه و تولید محتواهای آموزشی هوشمند در حوزه سوادآموزی باشد.