شناسایی رویکردهای موجود در محیط‌های یادگیری هوشمند ریاضی: یک مرور نظام‌مند ادبیات

امروزه استفاده از محیط‌های یادگیری هوشمند، فرصتی مناسب را در جهت دستیابی به اهداف آموزشی و بهبود فرآیند تدریس و یادگیری ریاضی فراهم نموده است. در این میان، تناسب محیط یادگیری هوشمند با ویژگی‌های یادگیرندگان در رده‌های سنی مختلف امری مهم تلقی می‌شود. به همین منظور، پژوهش حاضر به روش مرور نظام‌مند و با هدف شناسایی رویکردهای موجود در محیط‌های یادگیری هوشمند ریاضی در دوره‌های تحصیلی مختلف انجام پذیرفت. جستجوی نظام‌مند با راهبردی از ترکیب کلمات کلیدی در پنج پایگاه داده خارجی اسکوپوس، اشپرینگر، تایلر و فرانسیس، جی‌استور و وایلی‌آنلاین‌لایبری و در سه پایگاه داده داخلی جهاد دانشگاهی، سیویلیکا و نورمگز انجام شد و در نهایت چهارده پژوهش منتشر شده در بازه‌ی زمانی 2018 تا 2024 با توجه به معیارهای تعریف‌شده به مرحله‌ی تحلیل راه یافتند. بر اساس یافته‌های پژوهش، رویکردهای مبتنی بر مسئله، مبتنی بر بازی، مبتنی بر گفتگو، واقعیت‌گرایانه و stem به عنوان پنج رویکرد تلفیق شده در محیط‌های یادگیری هوشمند ریاضی شناسایی شدند. همچنین مشخص شد که رویکرد مبتنی بر مسئله بیشترین فراوانی را داشته و در تلفیق با محیط‌های هوشمند برای آموزش ریاضی به تمامی دوره‌های تحصیلی مورد استفاده قرار گرفته است. علاوه بر‌این، یافته‌های پژوهش نشان داد که رویکردهای مبتنی بر بازی و واقعیت‌گرایانه دو رویکرد پرکاربرد در محیط‌های یادگیری هوشمند ریاضی برای دوره‌ی ابتدایی هستند. بدیهی است که آشنایی با رویکردهای مختلف تلفیق شده در محیط‌های یادگیری هوشمند می‌تواند راهنمای معلمان و پژوهشگران در تشخیص و انتخاب صحیح آن‌ها برای آموزش ریاضی به یادگیرندگان در هر یک از دوره‌های مختلف تحصیلی باشد.