شناخت ادراکات دانشگاهیان نسبت به پذیرش فناوری در آموزش حسابداری

امروزه کارکردهای فناوری اطلاعات به بخش مهمی از زندگی روزمره انسان ها تبدیل شده اند. علاوه بر این فناوری اطلاعات به عنوان یک عامل مهم در مدیریت اقتصادی، ایجاد شغل، توسعه اقتصادی و پیشرفت اجتماعی شناخته شده است. با توجه به این موضوع آموزش دانشگاهی در موقعیتی قرار گرفته است که مجبور است خود را با شرایط بیرونی ایجاد شده در راستای پذیرش گسترده فناوری وفق دهد. همچنین دانشگاهیان ملزم به ارائه مهارت های شغلی به فارغ التحصیلان خود به طوری که آنها را قادر سازد در بازار کار رقابت کنند، شده اند. هدف اصلی این تحقیق بررسی و تحلیل ادراکات دانشگاهیان نسبت به پذیرش فناوری در آموزش حسابداری است. این مقاله مروری است که به مرور پیشینه موجود می پردازد و به دنبال شناسایی عوامل موثر بر پذیرش فناوری در محیط‌های آموزشی و بررسی نگرش‌ها و تمایلات دانشگاهیان به استفاده از فناوری‌های نوین در فرآیند آموزش حسابداری می‌باشد. پیامدهای مطالعه یک راه حل جامع برای مربیان حسابداری برای بهینه سازی ابزارها و پلتفرم های فن آوری آموزشی قرن بیست و یکم و ادغام آنها در برنامه درسی حسابداری مورد نیاز است، تا آگاهی مربیان و ذینفعان مربوطه را در مورد اهمیت فناوری آموزشی قرن بیست و یکم را افزایش دهد. موسسات آموزشی باید به طور فعالانه نگرش منفی نسبت به فناوری آموزشی را از طریق آموزش و امکانات کافی به حداقل برسانند و بر اهمیت آن بر رویه های آموزشی جاری و تاثیر حیاتی آن بر حرفه حسابداری تاکید کنند. قابل ذکر است، تلاش مربیان حسابداری در استفاده از فناوری آموزشی هنوز نیازمند کار زیادی است. یک محیط مساعد برای پرورش نگرش مثبت مربیان نسبت به ادغام فناوری در آموزش و یادگیری برای آماده سازی دانشجویان برای خواسته های صنعتی آینده ضروری است.

the cognition of academics perceptions towards technology adoption in accounting education

today, information technology functions have become an integral part of people s daily lives. additionally, information technology is recognized as a significant factor in economic management, job creation, economic development, and social progress. given this context, academic education is positioned in a situation where it must adapt to the external conditions created by the widespread acceptance of technology. academics are also required to provide their graduates with job skills that enable them to compete in the job market. the primary objective of this research is to investigate and analyze the perceptions of academics regarding the adoption of technology in accounting education. this article is a review that reviews the existing literature and seeks to identify the factors influencing the adoption of technology in educational environments and to examine the attitudes and tendencies of academics toward using modern technologies in the accounting education process. the implications of the study suggest a comprehensive solution for accounting educators to optimize 21st-century educational technology tools and platforms and integrate them into the required accounting curriculum. this is necessary to increase awareness among educators and relevant stakeholders about the importance of 21st-century educational technology. educational institutions should actively minimize negative attitudes toward educational technology through adequate training and facilities, emphasizing its importance on current educational practices and its critical impact on the accounting profession. notably, the efforts of accounting educators in using educational technology still require significant work. a conducive environment for fostering positive attitudes among educators toward integrating technology into teaching and learning is essential to prepare students for future industry demands.