بررسی تطبیقی آموزش زمینه - محور علوم تجربی در ایران و کشورهای منتخب

مطالعه حاضر با هدف بررسی تطبیقی آموزش زمینه- محور علوم تجربی در ایران و کشورهای پیشرو در آموزش زمینه - محور انجام شد. روش پژوهش آن توصیفی - تحلیلی بوده و بدین منظور اسناد و مدارک مرتبط با موضوع در کشورهای منتخب گردآوری و مورد مقایسه قرار گرفت. جامعه آماری، شامل کشورهایی است که از رویکرد زمینه- محور در آموزش علوم استفاده می کنند. نمونه آماری، چهار کشور هلند، استرالیا، آلمان و انگلستان از یک طرف و ایران از طرف دیگر است این چهار کشور در آموزش علوم با رویکرد زمینه- محور پیشرو هستند بنابراین روش نمونه گیری از نوع هدفمند است. نتایج به دست آمده نشان می دهد شباهت ها بیشتر در اسناد مکتوب برنامه درسی یا برنامه درسی قصد شده است اما تفاوت ها بیشتر در برنامه درسی اجرا شده و برنامه درسی کسب شده دیده می شود. در کشورهای مورد مطالعه، مدل هایی برای اجرای رویکرد زمینه- محور طراحی شده است و تمهیدات لازم برای اجرا در نظر گرفته شده است اما در کشور ایران مدل مناسبی برای اجرای برنامه درسی ارائه نشده است، معلمان با نحوه اجرای رویکرد زمینه- محور آشنا نیستند و تمهیدات لازم جهت اجرا آماده نشده است. ضعف در اجرا، در برنامه درسی کسب شده توسط دانش آموزان همانطور که نتایج آزمون تیمز 2015 نشان می دهد تاثیر گذار بوده است.