تحلیل و ارزیابی حضور زنان در مسئولیت های ستادی - مدیریتی آموزش‌وپرورش استان لرستان

توسعه پایدار، مشارکت همه‌جانبه نیروی انسانی را می‌طلبد. به‌زعم بسیاری از صاحب‌نظران علم مدیریت، مشارکت منابع انسانی نقش بسزایی در اثربخشی و کارایی سازمان دارد. زنان نقش بسیار حساس وتعیین کننده ایى در فعالیتهاى اجتماعى دارند ، آنان براى تسریع روند تغییر وتوسعه پایدار جامعه، مسئولیت بسیار جدى وتعیین کننده اى بر عهده دارند .به همین دلیل کشورهایى که در مسیر توسعه سازنده قرار دارند؛ به این امر مهم پى برده اند که ضرورت ایجاد جامعه سالم در گرو وجود زنان فعال وموثر در جامعه مى باشد. بی تردید زنان، به‌عنوان نیمی از جمعیت، تاثیر مستقیمی در توسعه ی جامعه دارند. زیرا هدف هر جامعه ای، به حداکثر رساندن رفاه اجتماعی است و رفاه اجتماعی تابعی از درآمد سرانه، توزیع عادلانه ی درآمد، بهبود سطح امکانات آموزشی، بهداشتی، رفاهی و میزان مشارکت اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی مردان و زنان و... می باشد. آموزش زنان و مشارکت آنان نقش مهمى در توسعه کشور داشته به گونه اى که حدود نیمى از جمعیت شاغلین را زنان تشکیل مى دهند. لذا زنان در جامعه یک حرکت اساسى وحساسى را ایفا مى کنند. هدف این تحقیق، شناسایی آن دسته از عوامل (عوامل سازمانی و مدیریتی، اجتماعی، فرهنگی، انگیزشی و بیولوژیکی) است که پذیرش مسئولیت‌های مدیریتی و ستادی زنان شاغل در سازمان آموزش ‌وپرورش استان لرستان را با مشکل و مخاطره مواجهه کرده است، برای این کار از میان 13169 نفر از زنان شاغل در جامعه موردمطالعه، تعداد 375 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی - طبقه‌ای انتخاب گردید. این تحقیق ازنظر هدف کاربردی و ازنظر ماهیت و نحوه انجام کار توصیفی و تحلیلی می باشد. با انجام روش تحقیق پیمایشی و استفاده از پرسشنامه‌ای مرکب از 30 سوال باز و بسته پاسخ، داده‌های موردنیاز جمع آوری گردید، نتایج تحلیل نشان داد عامل سازمانی و مدیریتی، عمده‌ترین مشکل در پذیرش مسئولیت‌های مدیریتی و ستادی است که این موضوع در بین افراد با سطوح تحصیلی بالا، بیشتر خود را نشان می‌دهد. عوامل اجتماعی، فرهنگی و انگیزشی به ترتیب در مرتبه‌های بعدی اولویت قرار داشته و زنان مجرد تمایل کمتری به پذیرش مسئولیت‌های مدیریتی و ستادی نشان داده‌اند. کمترین مشکل مربوط به عامل جسمانی است که تنها در میان افراد با سنوات کاری بالا مطرح است. ازنظر سایر متغیرهای سن، محل کار ازنظر جغرافیایی و مقطع تحصیلی و مسئولیت یا عدم مسئولیت در مدیریت مدرسه نیز تفاوت معناداری مشاهده نگردید