بررسی تجربه‌های زیسته‌ از یادگیری‌های پنهان در استفاده از ویدئو گیم‌ها و انیمیشن‌ها (مطالعه‌ای پدیدارشناسانه)

بررسی چگونگی یادگیری پنهان رسانه‌ای کودکان همواره یکی از مهم‌ترین مسائل موجود در نظام تربیتی کشور بوده است. بر این اساس محققان در پژوهش حاضر به تحلیل تجربه زیسته دانش آموزان از یادگیری پنهان رسانه‌ای پرداخته‌اند. در پژوهش حاضر، از رویکردی کیفی از نوع روش پدیدارشناسی توصیفی و روش گردآوری اطلاعت اَسنادی کتابخانه‌ای، بهره برده شد. میدان پژوهش، شامل 15 شرکت‌کننده (10 پسر و 5 دختر) از دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهرستان دزفول در زمستان 1399 بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه با آن‌ها تا رسیدن به سطح اشباع نظری ادامه یافت. ابزار پژوهش، مصاحبه‌ی عمیق نیمه ساختاریافته محقق ساخته بوده و تحلیل مصاحبه‌ها به روش هفت مرحله‌ای کلایزی تحلیل و مقوله‌بندی شده‌اند. یافته‌های پژوهش شامل 3 ‌مضمون اصلی: 1) یادگیری درباره عناصر فریبنده محتوایی، 2) یادگیری درباره تکنیک‌های فریبنده تولید، 3 ) یادگیری درباره انگیزه و اهداف تولیدکنندگان و نیز 12 زیر مضمون بود. بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان گفت که یادگیری پنهان دانش‌آموزان از ویدئوگیم‌ها و انیمیشن‌‌ها در شکل‌دهی نگرش و رفتار آموزشی آن‌ها نقش بسزایی دارد. ازاین‌رو، شناسایی مولفه‌های مذکور و سپس برنامه‌ریزی و ارائه راهکارهای مناسب جهت پرورش مهارت‌های تفکری سطح بالا و پیچیده در دانش‌آموزان، ضروری به نظر می‌رسد.

examining lived experiences of hidden learning in the use ofvideo games and animations (a phenomenological study)

examining how hidden media learning of children has always been one of the most important issues in the education system of the country. based on this،the researchers in the present study have analyzed the students' lived experience of hidden media learning. in the current research،a qualitative approach of the descriptive phenomenological method and the library documentary information collection method was used. the field of research included 15 participants (10 boys and 5 girls) from the elementary school students of dezful city in the winter of 2019،who were selected by purposive sampling and the interview with them continued until reaching the theoretical saturation level. the research tool was semi structured in depth interview conducted by the researcher and the interviews were analyzed and categorized using the seven step claesian method. the findings of the research included 3 main topics: 1) learning about deceptive content elements،2) learning about deceptive production techniques،3) learning about producers' motivation and goals،and 12 sub themes. based on the findings of the research،it can be said that hidden learning of students from video games and animations plays a significant role in shaping their attitude and educational behavior. therefore،it seems necessary to identify the mentioned components and then plan and provide appropriate solutions to develop high level and complex thinking skills in students.