|
|
|
|
واکاوی سبک رهبری دانشگاههای جامع تهران بر مبنای الگوی سایبرنتیک
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سیداحمدیان هانیه ,محسنی هدی سادات ,قریشی خوراسگانی مریم سادات
|
|
منبع
|
مديريت دانشگاهي - 1403 - دوره : 3 - شماره : 1 - صفحه:42 -69
|
|
چکیده
|
پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی؛ رویکرد، کمی و به روش توصیفی پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل4447نفر از اعضای هیئتعلمی دانشگاههای جامع شهر تهران بود که با استفاده از نمونهگیری طبقهای نسبتی، تعداد354نمونه تعیین شد. گردآوری داده های پژوهش از طریق پرسشنامه محققساخته با الهام از پرسشنامه استانداردbirnbaum(1988) و بر اساس دیدگاه متخصصان این حوزه تدوین شد. پرسشنامه مذکور بر مبنای 6مولفه اساسی براساس طیف پنجدرجهای لیکرت تنظیم و توزیع گردید. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط چند تن از متخصصان و اعضای هیئتعلمی این حوزه، ارزیابی و پس از اعمال اصلاحات، تایید شد. پایایی پرسشنامه برمبنای آلفای کرونباخ محاسبه و 83/.به دست آمد. تجزیهوتحلیل دادههای پژوهش، با استفاده از نرمافزار spss24 انجام شد. یافته ها نشان داد، وضعیت دانشگاههای جامع دولتی شهر تهران به لحاظ میزان همسویی با مولفههای الگوی سایبرنتیک در مولفههای کنترل، رهبری، سلسله مراتب و تصمیم گیری در وضعیت مناسبی قرار داشتند. بر اساس نتایج پژوهش، مولفه کنترل، بالاترین میزان همسویی با الگوی سایبرنتیک را دارا بود که نشان از تاکید مدیران دانشگاهی بر تبعیت از دستورالعملها و قوانین است. در مولفه تعاملات و مولفه ی پیوندهای سست و سخت که بر ارتباط دانشگاهها و نیاز جامعه تاکید دارد، از وضعیت مناسبی برخوردار نبود ه است.ازاینرو، شایسته است دانشگاههای موردمطالعه در زمینه های پیوندها و تعاملات تلاش بیشتری انجام دهند و برای تقویت و بهبود مولفههای مذکور، برنامهریزی نموده و وارد عمل شوند.
|
|
کلیدواژه
|
مدیریت،سبک رهبری،الگوی سایبرنتیک،دانشگاه،آموزش عالی، رهبری
|
|
آدرس
|
دانشگاه الزهرا(س), دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی, ایران, دانشگاه الزهرا (س), دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی, ایران, دانشگاه الزهرا (س), دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.ghoraishi@alzahra.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
analyzing the leadership style of tehran comprehensiveuniversities based on the cybernetic model
|
|
|
|
|
Authors
|
seyed ahmadian hanie ,mohseni sohi hoda sadat ,ghoraishi khorasgani maryam sadat
|
|
Abstract
|
research in terms of purpose،applied; the approach was quantitative and descriptive survey. the statistical population of the research included 4447 faculty members of tehran university،and 354 people were selected as a sample using proportional stratified sampling. the research data was collected through a researcher made questionnaire inspired by the birn baum standard questionnaire (1988) and based on the views of experts and specialists in this field. the mentioned questionnaire was prepared and distributed based on 6 basic components based on the five point likert spectrum. the formal and content validity of the questionnaire was confirmed by several experts،experts and faculty members of the studied field،and after making changes and corrections. the reliability of the questionnaire was calculated using cronbach's alpha coefficient and 83/. obtained. also،the research data was analyzed using spss 24 software. the findings of the study showed that the state of comprehensive state universities in tehran were in a good state in terms of the degree of alignment with the components of the cybernetic model in the components of control،leadership،hierarchy and decision making. according to the results of the research،the control component had the highest level of alignment with the cybernetic model،which shows the emphasis of university managers on following the instructions and laws. in the component of interactions and the component of loose and hard ties،which emphasizes the connection between universities and the needs of the society،it has not had a suitable status. therefore،it is appropriate for the studied universities to make more efforts in the fields of links and interactions and to plan and take action to strengthen and improve the mentioned components.
|
|
Keywords
|
management ,leadership ,leadership style ,cybernetic model ,university ,higher education
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|