تاثیر سبک رهبری اصیل بر عملکرد شغلی اعضای هیات علمی دانشگاه علامه طباطبائی با نقش میانجی خودکارآمدی اجتماعی

ازآنجاکه اعضای هیات علمی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی مسئولیت آموزش و اشاعه علم و دانش را در دانشگاه بر عهده داشته و کیفیت و توسعه دانش تا اندازه زیادی به چگونگی عملکرد این اعضا وابسته است، لذا بررسی عوامل اثرگذار بر عملکرد شغلی آنها امری حیاتی است. از سوی دیگر اعضای هیات علمی نیز می توانند از چگونگی تاثیر عوامل دیگر بر عملکرد شغلی خودآگاهی یافته و برای افزایش کیفیت فعالیت های خود اقدام کنند. لذا هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر سبک رهبری اصیل بر عملکرد شغلی اعضای هیات علم ی دانشگاه علامه طباطبائی با نقش میانجی خودکارآمدی اجتماعی بود. این پژوهش ازنظر هدف، پژوهشی کاربردی و از حیث گردآوری داده ها پژوهشی توصیفی-پیمایشی است. جامعه ی آماری این تحقیق کلیه ی اعضای هیات علمی دانشگاه علامه طباطبائی تهران به تعداد 545 نفر بوده و حجم نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران 226 نفر از اعضاء تعیین شده است. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد. معیارهای پرسشنامه جهت سنجش متغیر سبک رهبری اصیل از (avolio et all , 2006) اقتباس شده از (biranvand et all , 2018)، متغیر خودکار آمدی اجتماعی از (grieve et all , 2014)، و متغیر عملکرد شغلی از (bontis and serenko 2007) اقتباس شده از naushad (2003) بود. روایی پرسشنامه از طریق تحلیل عامل تاییدی و بارهای عاملی صورت گرفت و پایایی کلی پرسشنامه از روش تعیین ضریب آلفای کرونباخ معادل 0/902 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل معادلات ساختاری و مربعات جزئی بهره گرفته شده و از نرم افزار های 22 spss و lisrel استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که سبک رهبری اصیل بر عملکرد شغلی اعضای هیات علمی دانشگاه علامه طباطبائی با نقش میانجی خود کار آمدی اجتماعی تاثیر مثبت و معناداری دارد. سبک رهبری اصیل یا ارائه یک راهبرد قوی بر ارزش ها و باورها، از طریق نقش واسطه ای خود کار آمدی اجتماعی، اعتماد به نفس افراد را تقویت نموده و به دستیابی عملکرد شغلی بهتر اعضای هیات علمی کمک خواهد کرد.

the effect of authentic leadership style on the job performance of faculty members of allameh tabatabai university with the mediating role of social self-efficacy

since the faculty members of universities and higher education institutions are responsible for teaching and disseminating science and knowledge in the university, and the quality and development of knowledge depends to a large extent on the performance of these members, therefore, investigating the factors affecting their job performance is vital. is. on the other hand, faculty members can learn about how other factors affect their job performance and take action to increase the quality of their activities. therefore, the purpose of this research was to investigate the effect of authentic leadership style on the job performance of faculty members of allameh tabatabai university with the mediating role of social self-efficacy. this research is an applied research in terms of its purpose, and a descriptive-survey research in terms of data collection. the statistical population of this research is all the faculty members of allameh tabatabai university of tehran in the number of 545 people and the size of the statistical sample is 226 members based on cochran’s formula. a questionnaire was used to collect data. questionnaire criteria to measure the authentic leadership style variable from avolio et al. (2006) adapted from biranvand et al. (2018), social self-efficacy variable from grieve et al. (2014), and the job performance variable was from bontis vesrenko (2007) adapted from nowshad (2013). the validity of the questionnaire was done through confirmatory factor analysis and factor loadings, and the overall reliability of the questionnaire was obtained by determining the cronbach’s alpha coefficient equal to 0.902. in order to analyze the data, the method of structural equation model and partial square was used and spss 22 and lisrel software were used. the results of the research showed that authentic leadership style has a positive and significant effect on the job performance of allameh tabatabai university faculty members with the mediating role of social self-efficacy. authentic leadership style by providing a strong strategy based on values and beliefs, through the mediating role of social selfefficacy, will strengthen people’s self-confidence and help to achieve better job performance of faculty members.