شناسایی مولفه‌های سرمایه فکری مدرسان دانشگاه فرهنگیان خراسان‌شمالی: یک پژوهش کیفی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه‌های سرمایه فکری در بین مدرسان دانشگاه فرهنگیان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع کیفی و با راهبرد پدیدار شناسی توصیفی بود. .برای بررسی عمیق مفاهیم مورد نظر از روش مطالعه اسنادی و بررسی مبانی نظری و همچنین مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. مشارکت‌کنندگان 15 نفر از مدرسان با سابقه و مطرح در دانشگاه‌فرهنگیان خراسان شمالی در سال تحصیلی1400-1399 بودند که با استفاده از شیوه نمونه گیری هدفمند و روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. در تحلیل داده‌ها از تحلیل محتوای استقرایی (تکنیک 6 مرحله‌ای آرباخ و سیلورستاین)استفاده شد. برای بررسی صحت یافته‌ها از روش بررسی توسط اعضا استفاده شد. برای تعیین پایایی ، از روش پایایی بین دوکد گذار (توافق درون موضوعی)استفاده شد. یافته ها : نشان داد ،تیم سازی و مشارکت،یادگیری‌سازمانی،مدیریت‌دانش،رهبری‌تحول-آفرین،شایسته‌سالاری،پذیرش‌فناوری،فرهنگ‌پذیری و بصیرت‌ مهارتی مطرح می شوند. این مولفه‌ها می‌توانند در تصمیمات بهبود عملکرد سیستم-های آموزشی به ویژه دانشگاه‌های فرهنگیان مورد استفاده قرار گیرد.

identifying the components of intellectual capital of professors of farhangian university of north khorasan a qualitative study

the aim of this study was to discover the components of intellectual properties among the professors of farhangian university of north khorasan. the method of the study was qualitative method and grounded theory was used. for an in-depth review of the concepts, the method of documentary study and theoretical foundations as well as semi-structured interviews were used. participants were 15 professors with experience in farhangian university of north khorasan in the academic year 1399-1400 who were selected using purposive sampling method and the snowball method up to the theoretical saturation limit. to check the accuracy of the findings, the review method was used by members. to determine the reliability, the reliability method between inter-coder reliability method (intrasubject agreement) was used. inductive content analysis (arbach and silverstein 6-step technique) was used in data analysis. findings showed that the components of innovation and value creation, team building and participation, organizational learning, knowledge management, transformational leadership, meritocracy, technology acceptance, acculturation and skill insight are discussed. these components can be used in decisions to improve the performance of educational systems, especially farhangian universities.