تجربۀ زیستۀ استاد یاران نواستخدام از قلدری در دانشگاه: تحلیل پیامد ها و راهبرد های مقابله ‌ای

زمینه: امروزه قلدری سازمانی یکی از معضلات جدی در محیط‌های آموزشی است و می‌ تواند پیامد های روانی، جسمانی و سازمانی متعددی برای قربانیان به همراه داشته باشد.هدف: این پژوهش با هدف بررسی پیامد های قلدری سازمانی برای استاد یاران نواستخدام و راهبردهای مقابله‌ای آنان در محیط‌ دانشگاهی انجام شده است. این پژوهش به دنبال شناسایی و تحلیل این پیامدها و راهکارهای اتخاذی اعضاء هیئت علمی برای مقابله با این پدیده است.روش‌شناسی: روش پژوهش حاضر کیفی از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. شرکت‌ کنندگان پژوهش را استاد یاران نواستخدام دانشگاه گیلان که به باور خود مورد قلدری واقع شده بودند، در سال 1401 تشکیل دادند. روش نمونه ‌گیری پژوهش حاضر هدفمند و گلوله برفی بود و داده ‌ها از طریق مصاحبۀ نیمه ساختاریافته با 16 مرد و 8 زن، جمع‌آوری شد و نمونه‌ گیری تا اشباع نظری ادامه داشت. داده ‌ها به روش هفت مرحله‌ ای کلایزی تحلیل شد. یافته‌ها: از تحلیل داده‌ ها، 15 کد باز، 4 مقوله فرعی و 2 مضمون اصلی به‌ دست آمد. مضامین اصلی برای پیامد های قلدری سازمانی شامل پیامد های فردی و پیامدهای سازمانی بودند. مقولات مربوط به پیامد های فردی، شامل پیامد های جسمی و پیامد های روان‌شناختی و مقولات مربوط به پیامدهای سازمانی، شامل کاهش بهره‌ وری و تضعیف فرهنگ سازمانی بود. همچنین، 13 کد باز، 4 مقوله فرعی و 2 مضمون اصلی از راهبردهای مقابله‌ای با قلدری سازمانی به‌دست آمد که مضامین اصلی شامل راهبرد های مقابله‌ای فردی با مقولات پذیرش و کناره‌گیری و دریافت حمایت اجتماعی با مقولات جستجوی حمایت از همتایان و جستجوی حمایت در خانواده بود. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاکی از آن است که قلدری سازمانی تاثیرات منفی عمیقی بر سلامت جسمانی و روانی اعضاء هیئت علمی دانشگاه دارد. این پیامد ها شامل سردرد، حملات میگرنی و غیره می‌باشد. از سوی دیگر تجربۀ مورد قلدری واقع شدن، منجر به پیامد های سازمانی از جمله کاهش بهره‌ وری افراد و تضعیف فرهنگ سازمانی در دانشگاه می‌شود. مقابلۀ موثر با این پدیده نیازمند ایجاد محیط‌ های حمایتی و آموزشی، تقویت مدیریت تعارض و افزایش آگاهی نسبت به پیامد های قلدری است تا افراد قادر به واکنش موثرتر و مثبت‌تری باشند. همچنین نتایج نشان داد که حمایت اجتماعی همکاران و خانواده نقش کلیدی در کاهش اثرات منفی این پدیده ایفا می‌کند.

the lived experiences of newly hired assistant professors facing organizational bullying in universities: an analysis of consequences and coping strategies

background: nowadays, organizational bullying is a significant challenge in educational environments and can lead to various psychological, physical, and organizational consequences for victims. this study investigates the consequences of organizational bullying for newly appointed assistant professors and explores their coping strategies within the academic environment. it aims to identify and analyze these impacts and examine the strategies faculty members employ to confront this phenomenon.method: the present study employed a qualitative research method using descriptive phenomenology. the participants included assistant professors from the university of guilan who perceived themselves as having experienced bullying in 2022. the sampling method was purposive and snowball sampling, and theoretical saturation was reached after interviewing 16 men and 8 women. data were collected through semi- structured interviews and analyzed using colaizzi's seven- step method.results: the data analysis resulted in 15 open codes, 4 subcategories, and 2 main themes. the main themes for the consequences of organizational bullying were individual and organizational consequences. the subcategories related to individual consequences included physical and psychological effects, while the subcategories related to organizational consequences included decreased productivity and weakened organizational culture. furthermore, 13 open codes, 4 subcategories, and 2 main themes emerged regarding coping strategies for organizational bullying. the main themes included individual coping strategies, with subcategories of acceptance and withdrawal, and seeking social support, with subcategories of seeking support from peers and seeking support from family.conclusions: the findings of the study indicate that organizational bullying has profound negative effects on the physical and psychological health of faculty members. these consequences include headaches, migraine attacks, and other related symptoms. on the other hand, the experience of being bullied leads to organizational consequences, such as decreased productivity and weakened organizational culture within the university. effective coping with this phenomenon requires the creation of supportive and educational environments, strengthening conflict management, and raising awareness of the consequences of bullying. therefore, individuals can respond more effectively and positively. additionally, the results showed that social support from colleagues and family plays a key role in reducing the negative effects of this phenomenon.