اثربخشی موسیقی درمانی به روش ارف بر بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان نارساخوان

دانش آموزان نارساخوان مشکلات اساسی در مهارت­های اجتماعی دارند که در تعدیل این متغیرها نقش موسیقی و کاربرد آن قابل توجه است. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی موسیقی درمانی به روش ارف بر بهبود مهارت­های اجتماعی دانش آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش­آموزان دختر نارساخوان پایه­های سوم و چهارم ابتدایی در نیمسال اول سال تحصیلی 1398-1397 شهر رشت بود. از این بین نمونه ای به حجم 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) با توجه به ملاک ورود و خروج پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و چک لیست نارساخوانی (عزیزیان و عابدی، 1382)، پرسشنامه پرخاشگری شهیم برای کودکان دبستانی (1385)، مهارت­های اجتماعی ماتسون و همکاران (1983) و آزمون هوشی وکسلر کودکان ویرایش چهارم را تکمیل کردند. داده­های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها­ نشان داد استفاده از موسیقی درمانی به روش ارف بر بهبود مهارت­های اجتماعی کلی، مهارت­های اجتماعی مناسب، و رابطه با همسالان، دانش آموزان نارساخوان تاثیر دارد. (05/0 p< ).