بررسی و مقایسه اضطراب و افسردگی در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری خواندن با توجه به جنس و مقطع تحصیلی

هدف این پژوهش مقایسه سطوح اضطراب و افسردگی دانش آموزان دارای ناتوانی خواندن دختر و پسر مقطع تحصیلی چهارم و پنجم ابتدایی بود. بدین منظور نمونه ای به حجم 60 نفر، شامل 30 دانش آموز دختر (15 نفر از پایه چهارم و 15 نفر از پایه پنجم) و 30 دانش آموز پسر (15 نفر از پایه چهارم و 15 نفر از پایه پنجم) با ناتوانی یادگیری خواندن به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از پنج مرکز اختلالات یادگیری شهرستان اهواز انتخاب شدند. هر دو گروه مقیاس کوتاه افسردگی کودکان و مقیاس تجدیدنظرشده اضطراب آشکار کودکان را تکمیل کردند. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که سطوح اضطراب و افسردگی بین دانش آموزان دختر و پسر و پایه تحصیلی چهارم و پنجم، دارای تفاوت معناداری نمی‌باشند.