مدل کارآفرینی آموزشی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی ایران( متناسب با مدل کارآفرینی آموزشی زنان)

هدف: پیشرفت اسلامی و ایرانی است با کارآفرینی آموزشی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ایران. امروزه دانشگاه‌های پیشرفته در دنیا به دانشگاه هایی می کویند که ویژگی کارآفرینی و مخصوصا کارآفرینی آموزشی را دارا باشد. کشور برای اجرای کارآفرینی آموزشی در دانشگاه ها با مشکلات مانند عدم اشتغال دانش آموختگان، بی میلی و رغبت نخبگان به ریسک پذیری؛ مهارت آموزی کم دانشجویان؛ بی انگیزه شدن دانشجویان؛ افزایش کمی دانشجو بدون توجه به کیفیت؛ تعامل ضعیف بین صنعت و دانشگاه مواجه هستند، که می توان ریشه این مسائل را در پایین بودن میزان سرمایه گذاری و عدم توجه به ابعاد مختلف کارآفرینی، تمرکز بر آموختن دانش نظری به جای دانش علمی-کاربردی، عدم توجه به خلاقیت و توان ابتکاری یادگیرندگان پیدا کرد و بررسی کرد. اگر به سیاست های کلان کشور نگاه کنیم ، مسئله کارآفرینی در نظام های آموزشی همواره به عنوان یک دغدغه مورد توجه بوده است، اما در عمل شاهد کم توجهی دانشگاه ها به این مسئله بوده ایم. لذا تحقیق حاضر با هدف شناسایی موارد تشکیل دهدنده الگوی کارآفرینی آموزشی جهت دار پیشرفت در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی ایران و ارائه یک الگوی مناسب و جامع جهت پیشرفت اسلامی و ایرانی، مفهومی جهت پیاده‌سازی در دانشگاه های ایران انجام شده است. روش: پژوهش از نظر هدف، کاربردی، از نظر داده‌ها، کیفی بر مبنای نظریه داده بنیاد نظامند و از نظر نحوه اجرا اکتشافی بر مبنای رویکرد استقرایی می‌باشد. جامعه آماری متشکل از کارآفرینان آموزشی، سیاست گذاران کارآفرینی آموزشی و اساتید حوزه کارآفرینی از 7 دانشگاه برتر کشور بودند. به منظور انتخاب نمونه از رویکرد آگاهانه هدفمند استفاده و به شیوه گلوله برفی اقدام به نمونه گیری شد. انجام مصاحبه بر اساس مفاد شیوه نامه به مدت 30 تا 60 دقیقه انجام شد. نمونه گیری تا حد اشباع نظری انجام و نهایتاً با 15 نفر مصاحبه صورت گرفت. برای جمع آوی داده-ها از روش کتابخانه ای(سندکاوی) و روش میدانی(مصاحبه) استفاده شد. به منظور تعیین اعتبار یافته ها از سه روش کثرت‌گرایی شامل بازآزمون روش انجام کار، آزمون قابلیت اطمینان بین کدگذاران و استفاده از مصاحبه‌شوندگان جدید برای آزمون قابلیت اطمینان مدل استفاده شد. در نهایت برای تحلیل داده ها از فن کدگذاری نظری طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد. یافته ها: در نهایت یافته ها نشان داد که الگوی کارآفرینی آموزشی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی ایران دارای 108 مقوله فرعی(مفهوم) و 17 مقوله اصلی می باشد که مقوله محوری مدل؛ کارآفرینی آموزشی در دانشگاه های ایران است؛ عوامل زمینه ساز شامل آموزش، اعضای هیات علمی و فرهنگ سازی؛ عوامل علی شامل ویژگی های فردی، حمایت دولت و ساختار اقتصادی؛ عوامل مداخله گر شامل نظام آموزش عالی و کاربرد فناوری های نوین؛ راهبردها شامل بازتعریف رشته آموزش در دانشگاه، تجاری سازی آموزش، رهبری و مشاوره کارآفرینانه و سیاست گذاری پرورش دانشجو و نهایتاً پیامدها شامل رشد و توسعه کشور، تحقق اهداف نظام آموزش عالی، رفاه اجتماعی، پویایی اجتماعی زنان، ترویج و فرهنگ سازی کارآفرینی زنان، الگوی سازی از کارآفرینان موفق زنان، راهنمایی، مشاوره آموزشی با توجه به ویژگی های شخصیتی کارآفرینی زنان، توانمندسازی زنان و مهارت آموزی زنان با تحصیلات دانشگاهی بودند.نتیجه گیری: نتایج این مهم را می گوید که که برای کارآفرینی آموزشی جهت دار پیشرفت در دانشگاه ها؛ بایستی یک دید کلان به موضوع داشت و کل الگوی بدست آمده را مدنظر داشت. نمی توان انتظار داشت کارآفرینی زنان در دانشجویان ایجاد شود ولی همه جنبه های بدست آمده را مورد مطالعه قرار نداد. از موارد تشکیل دهنده الگوی جهت دار پیشرفت مناسب کارآفرینی آموزشی در زنان در دانشگاه ها، زمینه ساز حادث شدن کارآفرینی آموزشی هستند، برخی بوجود آورنده آن هستند و در این بین عواملی نیز مخل هستند، برای تحقق این موضوع باید راهبردهای اساسی شناسایی و پیاده سازی شوند مانند، پویایی اجتماعی زنان، ترویج و فرهنگ سازی کارآفرینی زنان، الگوی سازی از کارآفرینان موفق زنان، راهنمایی، مشاوره آموزشی با توجه به ویژگی های شخصیتی کارآفرینی زنان، توانمندسازی زنان و مهارت آموزی زنان با تحصیلات دانشگاهی تا نهایتاً با توجه به عوامل مختلف و اجرای راهبردها، پیامدها و نتایج مثبت کارآفرینی آموزشی جهت پیشرفت اسلامی وایرانی زنان بدست آید.