مقایسه دیدگاه‌های معلمان باتجربه و تازه کار درباره آموزش آینده‌محور به عنوان بخشی از آموزش زیست‌شناسی مولکولی مبتنی بر تحقیق در آزمایشگاه‌های زیست‌شناسی

در نظام‌های آموزشی، آموزش آینده‌محور به عنوان رویکردی موفق مطرح است. هدف این روش، پرورش مهارت‌هایی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله است. زیست‌شناسی مولکولی به عنوان یکی از شاخه‌های مهم علوم زیستی، نقش مهمی در درک پدیده‌های طبیعی و مسائل زیست‌محیطی دارد. آموزش مبتنی بر تحقیق در این زمینه، دانش‌آموزان را با مفاهیم و روش‌های علمی آشنا میکند و مهارت‌هایی را برای مواجهه با معظلات آینده تقویت میکند. تحقیق پیش رو از نوع توصیفی-تحلیلی است که دیدگاه 16 معلم زیست‌شناسی دبیرستان (8 معلم باتجربه و 8 معلم کم‌تجربه) در استان اصفهان را بررسی کرده است. اطلاعات توسط پرسشنامه آنلاین استاندارد جمع‌آوری شده‌اند و تفاوت بین دو گروه معلمان با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شده است. نتایج نشان دادند که معلمان باتجربه به طور معناداری بیشتر از معلمان کم‌تجربه، جنبه‌های مختلف آموزش آینده‌محور در زیست‌شناسی مولکولی را تایید می‌کنند. این تفاوت به ویژه در موضوعاتی مانند آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مسائل آینده، تقویت مهارت حل مسئله و پرورش تفکر انتقادی مشهود است. اما معلمان کم‌تجربه دیدگاه مثبت‌تر نسبت به آمادگی خود برای آموزش مبتنی بر تحقیق داشتند. این مطالعه نشان می‌دهد که هر دو گروه معلمان با کمبود تجهیزات موافق هستند؛ بنابراین ضروری است که سیاست‌گذاران آموزشی اقدامات موثری را برای تامین منابع مورد نیاز مدارس انجام دهند تا شرایط لازم برای اجرای برنامه های نوین فراهم شود.