مروری بر روش های تحلیل محتوای کتاب های زیست شناسی مقطع متوسطه دوم دبیرستان

کتاب های درسی زیست شناسی مهمترین ابزار یادگیری هستند که به عنوان رسانه آموزشی در دسترس دانش آموزان و معلمان قرار می گیرد . محتوای این کتاب ها باید مفاهیم اساسی یک رشته یا موضوع درسی با روش های مختلف سبب بروز قدرت تخیل ، تفکر و درک دانش آموزان شود .با توجه به اهمیت محتوای کتاب های زیست شناسی ، به مرور روش های تحلیل محتوا از طریق جمع آوری اطلاعات از پایگاه های داده داخلی و خارجی به روش تحلیلی – توصیفی پرداختیم. چهار روش مورد مطالعه شامل ویلیام رومی ، هوش های چندگانه گاردنر ، تئوری نمایشی عناصر مریل و الگوی خلاقیت پلسک بود. یافته های تحقیق نشان داد روش ویلیام رومی دارای دو منظر فعال و غیر فعال است و ضریب درگیری در آن قابل محاسبه است ، نسبت به روش های دیگر بیشتر مورد استفاده پژوهشگران قرار گرفت. کتاب های زیست شناسی پایه دهم نیز به یک نسبت مورد تحلیل محتوایی قرار گرفتند . بر طبق نتایج، محتوایی کتاب ها به روش ویلیام رومی دارای منظر غیرفعال است یعنی ضریب درگیری کمتر از 4/0 بود. می توان نتیجه گرفت که محتوای کتاب های زیست شناسی با روش ویلیام رومی نمی تواند دانش آموزان را در حد مطلوب درگیر کند بنابراین باید پژوهش های بیشتری در مورد تحلیل محتوای کتاب های زیست شناسی انجام گیرد که بطور مستند آن را به دست اندرکاران امر آموزش و پرورش تاکید کرد.