اثربخشی استفاده از موزابوک بر یادگیری مفهوم جذب در گیاهان دانش‌آموزان دختر پایه دهم

در سال‌های اخیر، آموزش مبتنی بر روش یادگیری معکوس توجه روزافزونی را از سوی جوامع آموزشی و پژوهشی به عنوان یک تکنیک آموزشی امیدوارکننده به خود جلب کرده است. با رویکرد یادگیری معکوس می‌توان، بیشترین زمان کلاس درس را به موثرترین و خلاقانه‌ترین شکل ممکن سپری کرد چون در این روش فراگیران از منابع تهیه شده توسط معلم قبل از کلاس درس استفاده می‌کنند، لذا وقت کلاس برای فعالیت‌های یادگیری موثرتری همچون بحث کلاسی و حل مسئله آزاد می‌شود. هدف از این پژوهش، اثربخشی آموزش مبتنی بر روش یادگیری معکوس در مقایسه با روش سخنرانی بر یادگیری مفاهیم زیست شناسی فصل هفتم پایه دهم بود. این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و سنجش خلاقیت تورنس برای دو گروه گواه و آزمایش انجام شد. جامعه آماری شامل 150 نفر فراگیران پایه دهم شهر آبیک بود. نمونه‌های مورد بررسی شامل 50 فراگیر که پس از برگزاری پیش آزمون و نبود نمرات معنادار انتخاب و به دو گروه گواه و آزمایش تقسیم شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش به روش یادگیری معکوس در مقایسه با روش سخنرانی در افزایش میزان یادگیری مفاهیم زیستی جذب و انتقال مواد در گیاهان در فراگیران دختر پایه دهم موثرتر بوده است. این یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از روش یادگیری معکوس با استفاده از چندرسانه‌ای موزابوک، یادگیری مفاهیم زیست شناسی فراگیران را نیز افزایش می‌دهد.