تاثیر الگوی یادگیری معکوس بر یادگیری فعال و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه‌ی هشتم درس زیست‌شناسی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی یادگیری معکوس بر یادگیری فعال و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه‌ی هشتم در درس زیست‌شناسی انجام شده است. مطالعه موردی در دبیرستان حضرت نرجس(س) واقع در منطقه 6 تهران و در سال تحصیلی 1403-1404 صورت گرفته است. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان پایه‌ی هشتم این دبیرستان بوده و نمونه‌ای به حجم 60 نفر(30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه یادگیری فعال و آزمون عملکرد تحصیلی زیست‌شناسی بوده است. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس(ancova) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که الگوی یادگیری معکوس تاثیر معناداری بر افزایش یادگیری فعال و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس زیست‌شناسی داشته است. این یافته‌ها می‌تواند به معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی در بهبود روش‌های تدریس و افزایش کیفیت آموزش کمک کند.