نقش آموزش با رویکرد ibse بر یادگیری و یادداری دانشجو معلّمان در درس زیست شناسی

هدف این پژوهش بررسی نقش آموزش با رویکرد کاوشگری (ibse) بر یادگیری و یادداری دانشجو معلّمان در مباحث زیست شناسی کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی می باشد . این پژوهش از لحاظ ماهیت، از نوع پژوهش های کمّی، از لحاظ نحوه گردآوری داده ها جزء تحقیقات شبه آزمایشی(شبه تجربی) و از نظر هدف از نوع پژوهش های کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری این مطالعه شامل 875 نفر از دانشجو معلّمان دختر دوره ی کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دارای دیپلم علوم تجربی می باشند که در سال تحصیلی 1404- 1403 در حال تحصیل هستند . نمونه آماری شامل 36 نفر از دانشجو معلّمان بود که در دو کلاس کنترل (18) و آزمایش (18) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و قرار گرفتند.ابزار گردآوری اطلاعات شامل پیش آزمون و پس آزمون ( آزمون یادگیری) و آزمون یادداری محقق ساخته با 10سوال بود . نتایج یافته های این پژوهش نشان داد که استفاده از رویکرد آموزش علوم به شیوه ی کاوشگری (ibse) ، به طرز چشمگیری بر یادگیری و یادداری مبحث بازدانگان از درس زیست شناسی توسط دانشجو معلّمان تاثیر دارد . طراحی های آموزشی در دروس علوم پایه با رویکرد (ibse)، بازنگری مداوم و تغییر در برنامه های درسی و آموزشی و برگزاری کارگاه های آموزشی و دوره های ضمن خدمت با رویکرد (ibse) و به شیوه ی پرسش محور و کندوکاو محور از جمله پیشنهادات ارایه شده در این پژوهش می باشد.