آموزش مفاهیم زیست شناسی، از طریق بازیهای دیجیتال: رویکرد تلفیقی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی‌های دیجیتال بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان در آموزش زیست‌شناسی انجام شد. هدف کاربردی این پژوهش، ارائه روشی نوین و جذاب برای بهبود یادگیری مفاهیم زیست‌شناسی با استفاده از فناوری‌های دیجیتال است. این مطالعه از روش پژوهش ترکیبی (کمی و کیفی) با ماهیت آزمایشی کنترل‌شده (دو گروه آزمایش و کنترل) بهره برد. جامعه آماری شامل 196 دانش‌آموز پایه دهم تا دوازدهم مدرسه دولتی آبسال بود که به صورت تصادفی بر اساس سطح آموزشی و آشنایی با فناوری انتخاب شدند (98 نفر در هر گروه). ابزارهای جمع‌آوری داده‌ها شامل پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای سنجش یادگیری، شامل پرسش‌نامه استاندارد مبتنی بر مدل arcs (توجه، ارتباط، اطمینان، رضایت) است. نحوه امتیازبندی از طیف لیکرت، به شکل خیلی کم (1)، کم (2) تا حدودی (3)، زیاد (4) و خیلی زیاد (5) استفاده شد. داده‌های کمی با آزمون t مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون با نرم‌افزار spss نسخه 26 تحلیل شدند. نتایج نشان داد گروه آزمایش (استفاده از بازی‌های دیجیتال مانندmozabook) و foldit) در پس‌آزمون عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل (روش سنتی) داشتند (افزایش 27.59 واحد در مقابل 7.04 واحد). همچنین، همبستگی مثبت معناداری بین استفاده از فناوری و عملکرد تحصیلی وجود داشت. تحلیل رگرسیون نشان داد تکنولوژی آموزشی تاثیر بیشتری از پیش‌آزمون بر عملکرد تحصیلی دارد و تاثیر متقابل معناداری بین این دو متغیر مشاهده شد. در نتیجه، بازی‌های دیجیتال می‌توانند به عنوان ابزاری موثر در بهبود یادگیری، انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان در آموزش زیست‌شناسی مورد استفاده قرار گیرند، اما توجه به عوامل مداخله‌گر و محدودیت‌ها ضروری است.