چالش‌های یادگیری و ایجاد انگیزه آموزش زیست‌شناسی گیاهی در دانش‌آموزان متوسطه دوم

فصول مربوط به گیاه‌شناسی قسمت مهمی از کتب درسی دبیرستان را تشکیل می‌دهند. علی‌رغم اهمیت این مباحث در آزمون‌ها و زندگی انسان، تدریس صحیح این دروس در مدارس مورد غفلت قرار گرفته است. از این رو دانش‌آموزان اغلب این فصول را مشکل‌تر از سایر بخش‌ها می‌آموزند و علاقه کم‌تری به آن دارند. در این مقاله پژوهشی کیفی، طی پرسشنامه‌ای از 54 دانش‌آموز شهر اصفهان در رابطه با چالش‌های یادگیری و ایجاد انگیزه در دروس گیاهی مطالعه‌ای انجام شد. در سطح معنی داری α=0.05 نتایج نشان داد که با وجود اینکه تقریباً نیمی از دانش‌آموزان به ارتباط با گیاهان و طبیعت اهمیت دارند و بیشتر آن‌ها سفرهای آموزشی به باغ‌های گیاه‌شناسی را جذاب می‌دانستند، انگیزه کمتری برای یادگیری زیست‌شناسی گیاهی نسبت به سایر دروس داشتند. این امر نشان می‌دهد که فعالیت‌های عملی و فناوری‌های آموزشی می‌توانند نقش موثری در افزایش علاقه و درک دانش‌آموزان از گیاه‌شناسی ایفا نمایند. همچنین، دانش‌آموزان تاثیر تفاوت‌های فردی و تغییرات در روش‌های ارزشیابی را بر عملکرد و یادگیری خود تایید نمودند. بهبود روش‌های تدریس و ارزشیابی و استفاده بیش‌تر از فعالیت‌های آزمایشگاهی می‌تواند به افزایش علاقه و درک دانش‌آموزان کمک کند. با این حال، اکثر دانش‌آموزان علاقه‌ای به ادامه تحصیل در شاخه‌های گیاه‌شناسی نداشتند، که نشان‌دهنده نیاز به معرفی بیشتر فرصت‌های شغلی و تحصیلی مرتبط با این رشته است.