تاثیر گردش علمی در باغچه مدرسه برافزایش انگیزه یادگیری مفاهیم گیاهی در درس زیست‌شناسی (٢) (مطالعه موردی:دانش آموزان دوره دوم متوسطه)

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر برگزاری گردش علمی در باغچۀ حیاط مدرسه بر افزایش یادگیری و کاربردی‌تر شدن مفاهیم گیاهی کتاب زیست‌شناسی (2) برای دانش‌آموزان بود. با توجه به بی‌رغبتی دانش‌آموزان در یادگیری مباحث گیاهی، از روش گردش علمی به‌عنوان یکی از شیوه‌های فعال تدریس استفاده شد. این پژوهش از نوع اقدام‌پژوهی و با ابزارهای پرسشنامه و آزمون عملکردی انجام شد. جامعه‌ی آماری شامل 35 دانش‌آموز دختر پایه‌ی یازدهم تجربی دبیرستان پروفسور حسابی در منطقه‌ی 5 تهران در سال تحصیلی 1402-1403 بود. گردش علمی در اردیبهشت‌ماه و بدون هزینه در باغچۀ حیاط مدرسه برگزار شد. مباحث گیاهی از نظر ساختاری و عملکردی با استفاده از گیاهان موجود در باغچه تدریس شد. قبل و بعد از گردش، آزمون عملکردی انجام و نظرسنجی محقق‌ساخته اجرا شد. نتایج نشان داد که گردش علمی موجب افزایش علاقه و یادگیری دانش‌آموزان به مباحث گیاهی شد و سطح یادگیری آن‌ها از سطح دانش فراتر رفت. همچنین، این روش باعث ایجاد شادابی، تنوع و شوق یادگیری در کلاس شد. طبیعت به‌عنوان یک ابزار آموزشی موثر، توجه دانش‌آموزان را جلب کرده و حس کنجکاوی و اکتشاف را در آن‌ها تقویت کرد. این پژوهش اهمیت استفاده از روش‌های فعال تدریس مانند گردش علمی را در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری تایید می‌کند.