بررسی رابطه بین ادراک شایستگی تحصیلی، خودکارآمدی اجتماعی با انگیزش پیشرفت در دختران مقطع متوسطه دوم شهرستان اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین ادراک شایستگی تحصیلی، خودکارآمدی اجتماعی با انگیزش پیشرفت در دختران مقطع متوسطه دوم شهرستان اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 180 نفر از این دانش آموزان بود که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای ساده از میان جامعه ی پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از آزمون انگیزه پیشرفت هرمنز (a.m.t)، پرسشنامه شایستگی اجتماعی و پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که بین ادراک شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی با انگیزش پیشرفت در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم رابطه مثبت وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که 67% واریانس مربوط به متغیر انگیزش پیشرفت به وسیله ی متغیرهای پیش بین تبیین می شود. همچنین متغیرهای ادراک شایستگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی پیش بینی کننده های مناسبی برای انگیزش پیشرفت بودند.