رابطه شایستگی های حرفه ای معلمان با مهارت های اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی چند پایه (چهارم، پنجم، ششم) منطقه جلگه شهرستان اصفهان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شایستگی های حرفه ای معلمان با مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی چندپایه منطقه جلگه (از شهرستان اصفهان) به روش توصیفی و از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان زن و مرد منطقه جلگه به تعداد 135 نفر و دانش آموزان مدارس ابتدایی چندپایه منطقه جلگه (پایه های چهارم، پنجم و ششم) به تعداد 1003 بود که از این تعداد برای گروه معلمان 100 نفر و برای گروه دانش آموزان 278 نفر برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. روش نمونه گیری به شکل خوشه ای بود. برای گردآوری اطلاعات دو پرسشنامه شامل پرسشنامه استاندارد رشد اجتماعی وایتزمن (1981) و پرسشنامه محقق ساخته شایستگی های حرفه ای معلمان به کار گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون تحلیل واریانس چند راهه استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین شایستگی های شناختی- مهارتی معلمان ، شایستگی های نگرشی- رفتاری معلمان و شایستگی های مدیریتی معلمان با مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی چندپایه منطقه جلگه رابطه وجود دارد. نتایج حاصل از رگرسیون نشان داد که ضریب بتا به ازای یک واحد افزایش در بعد شایستگی های شناختی- مهارتی، مهارتهای اجتماعی را 252/0 واحد افزایش و ضریب بتا به ازای یک واحد افزایش در بعد شایستگی های نگرشی- رفتاری، مهارتهای اجتماعی را 216/0 واحد افزایش می دهد.