تحلیلی بر نظام آموزش در خانه در کشورهای پیشرفته (آمریکا و کانادا)

زمانی که کودکان بدون عجله، در کمال آرامش و ظرفیت خود درس ها را یاد می گیرند می توانند در حل مسائل بسیار راحت تر و فرزتر عمل کنند. تمامی کودکان دارای پتانسیل متفاوتی از یادگیری می باشند که با روش آموزش در خانه و در نظر گرفتن تمامی جنبه های ترس، استعداد، احساسات و خواسته ها می تواند بسیار کارساز باشد. هدف تحقیق کیفی حاضر(با روش تحلیل محتوای کیفی)، بررسی و تحلیل نظام آموزش در خانه در کشورهای آمریکا و کانادا در 4 بعد هدف، محتوا، اجرا و ارزشیابی بوده تا در صورت یافتن الگویی بومی برای آموزش در خانه متناسب با فرهنگ کشور و قابل تایید بودن آن از دیدگاه صاحبنظران بتوان آن را برای نظام آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت ایران ارائه داد. به دلیل کیفی بودن پژوهش، به جای جامعه آماری از حوزه پژوهش استفاده شد.حوزه پژوهش در این تحقیق عبارت بود از متون بین المللی و مصاحبه های ساختارمند با 5 نفر از دانش آموزانی که به این روش درس خوانده اند و والدین برخی از آنها.روش تجزیه و تحلیل یافته ها، تحلیل محتوای متن مصاحبه و تحلیل محتوای متون مرتبط داخلی و خارجی بوده است. یافته های پژوهش در مورد عوامل آموزشی گرایش به آموزش در خانه، نارضایتی از برنامه های درسی، روش های آموزشی در مدارس و استقلال یادگیری، توجه به علایق و نیازهای دانش آموز، پویایی روش و فرصت آموزش متقابل در آموزش در خانه بیان شد.پیرامون عوامل فرهنگی اجتماعی به جو رقابتی مدارس، خالی بودن جای آموزش های اخلاقی و تربیتی و ارزش های انسانی در برنامه های درسی مدارس اشاره شده بود. برخلاف این باور که کودکانی که در منزل آموزش می بینند خجالتی و گوشه نشین شده و از مهارت های اجتماعی پایینی برخوردار می شوند، یافته ها بیانگر این بود که این گونه کودکان در انجام امور خود در خانه و جامعه از اعتماد به نفس بیشتری بهره مند بوده و بیشتر از سایرین آماده ی وارد شدن به اجتماع هستند.