برنامه آموزشی ib و راهبردهای بومی سازی آن

امروزه باوجود پدیده رو به گسترش جهانی‌شدن در عرصه‌های مختلف، آموزش‌وپرورش اکثر کشورها در این حوزه، روند کندی دارند و این پدیده با مقاومت بیشتری همراه است. نگرانی سیاست‌گذاران نسبت به مورد تهدید قرار گرفتن هویت ملی و فرهنگ بومی، مهم‌ترین عاملی شناخته می شود که این روند را به وجود آورده است.مقاومت‌های موجود برای جهانی‌شدن از سویی و از سوی دیگر یکسان شدن شکل نظام آموزش‌وپرورش اکثر کشورها، ضرورت جهان/ بومی شدن نظام‌های آموزشی بین‌المللی را آشکار می‌کند. در این خصوص شناخت و تبیین چگونگی سیاست‌های بومی کردن نظام آموزشی ib (به‌عنوان سیستم آموزشی بین المللی) مسئله اصلی این پژوهش است ، شناخت مهم ترین حوزه هایی که این امکان را فراهم می آورند، از دیگر سوالات این پژو.هش خواهد بود، و هدف آن تغییر نگرش در امکان بومی‌سازی برنامه‌های آموزشی بین‌المللی و توسعه مدارس بین‌المللی ایران در داخل یا خارج از کشور و هم‌زمان حفظ و ارتقا فرهنگ ملی ایرانی در این مدارس است.در این پژوهش پس از معرفی برنامه آموزشی دوره دیپلم ای بی و ویژگی‌های آن، با استفاده از روش مطالعه موردی به مطالعه فرصت‌های موجود و سیاست‌های این برنامه، برای بومی‌سازی می‌پردازد و سپس، تجربه چند کشور در این حوزه بررسی می شود.نتایج پژوهش نشان می‌دهد که برنامه آموزشی آی بی در دوره دیپلم، در حوزه زبان و علوم انسانی و همچنین حوزه هسته اصلی برنامه(cas) ، بیشترین امکان بومی‌سازی را دارد به‌طوری‌که کارگزاران آموزش‌وپرورش کشورها و یا حتی مدارس به‌صورت مجزا می‌توانند محتوای درسی خاصی را بر اساس نیازهای محلی و مولفه‌های فرهنگی و بومی خود، تدوین نموده و پس از تصویب سازمان برنامه آموزشی آی بی، نه‌تنها در کشور خود بلکه آن را به‌صورت جهانی ارائه نمایند.