اثر بخشی آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بوده است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه 8 شهر تهران می باشند. تعداد نمونه پژوهش با توجه به معیار های ورود و خروج 40 نفر می باشد، که به صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و کنترل گمارده شده اند. ابزار گردآوری در این پژوهش مقیاس خودکارآمدی شرر(1982)و مقیاس عزت نفس روزنبرگ(1965) می باشد. برنامه آموزش هوش هیجانی در 12 جلسه 90 دقیقه ای هفته ای دو بار برای گروه آزمایش اجرا شد و به گروه کنترل آموزشی داده نشد. سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات متغیرهای خودکارآمدی و عزت نفس در پس آزمون نسبت به پیش آزمون در گروه آزمایش افزایش یافته است. بنابراین آموزش هوش هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان تاثیر دارد.