بررسی تطبیقی برنامه تربیت معلم ایران و چند کشور جهان

از آنجا که تربیت معلم کشور همواره با فراز و نشیب های پی در پی رو به رو بوده و گاهی دچار پس روی های و پیش رو های موضعی شده در این مقاله سعی شده با مقایسه برنامه های تربیت معلم ایران و چمد کشور جهان چشم اندازهایی برای تربیت معلم ایران ترسیم کنیم ، برنامه تربیت معلم کشورهای مورد مطالعه (کانادا ، ژاپن) بر اساس ویژگی هایی از قبیل تربیت معلم به عنوان محور اصلاحات تعلیم و تربیت و آموزش پیش از خدمت و حین خدمت با الگوی منسجم و هماهنگ دنبال شده است . در این بررسی شرایط جذب داوطلبان معلمی آموزش حرفه ای معلمان ، آموزش علمی معلمان و سالهای تحصیل در تربیت معلم ایران و چند کشور جهان مقایسه شده است. در بیشتر کشورهای منتخب برنامه ای برای فعالیت دانشجو معلم پیش بینی شده تا بیاموزد چگونه یاد بگیرد و آن را سازماندهی کند . در برنامه تربیت معلم کانادا دروس اختیاری و حضوری در سمینارها و گرد همایی ها و سخنرانی ها بصورت خود آموزی ، خود اندیشی و خود ارزیابی دنبال شده ولی در تربیت معلم ایران بیشتر در جهت حجیم کردن محتوای درسی دوره های تربیت معلم کوشش شده است بهبود تعلیم و تربیت هر کشور متنی بر بهبود کیفیت تربیت معلم آن کشور است پس لازم است برنامه های تربیت معلم پیش از خدمت و ضمن خدمت بر اساس فرآیند آموزش مداوم دنبال شود .