بررسی تطبیقی فلسفه تربیت معلم در ا روپا ( نمونه موردی : ایتالیا، آلمان، فرا نسه، انگلستان، گرانادا)

هدف از این تحقیق بررسی تطبیقی قلسفه تربیت معلم در ا روپا است . بررسی فلسفه تربیت معلم در نقاط مختلف جهان این امکان را به خواننده می دهد که با بررسی الگوهای برتر جهانی ، به ترسیم الگوئی بهتر ،جامع تر و بهینه ای از تربیت معلم دست یابد. بنابر این در این قسمت به بررسی فلسفه تربیت معلم در چند کشور ا روپا ئی ار پرداخته شده و الگوی برتر فلسفه تربیت معلم ا استخراج می شود. روش تحقیق تجزیه و تحلیل مروری و کتابخانه ای است.نتایج تحقیق نشان می دهد که فلسفه تربیت معلم درایتالیا به سوی تربیت معلم حرفه ای، متفکر، تعامل گرا، خود ارزیاب و متخصص پیش می رود. تربیت معلم در آلمان طی دو مرحله آموزش های نظری و عملی انجام می شود. توجه به تئوری و عمل به عنوان دو مقوله اصلی در فلسفه تربیت معلم وجود دارد. تربیت معلم متخصص در سیاست تربیت معلم این کشور وجود دارد. در آلمان تربیت معلم حرفه ای در دستور کار است. فلسفه تربیت معلم در فرانشه ناظر به تربیت معلم متخصص برای هر مقطع تحصیلی با در نظر گرفتن استعدادها، پتانسیل ها، انگیزه ها و قابلیت های دانشجو معلمان، در دستور کا ر قرار دارد. تربیت معلم متخصص مهم است. پیوند تئوری و عمل در فرانسه نیز در دستور کار سیاست گذاران نظام تربیت معلم در فرانسه قرار دارد. اما اهمیت دوره های نظری بیشتر از اهمیت دوره های عملی است. در انگلستان بستر سازی لازم برای تحقق اهداف آموزشی توسط دانشگاه ها و اجرای برنامه ها بر عهده آموزش و پرورش باشد. در هر حال ، فلسفه تربیت معلم ناظر به ترببیت معلمی است که در پی تعامل موثر بین نظام آموزش و پرورش و نظام آموزش عالی تحقق می یابد تربیت معلم با هدف نوآوری، به روز رسانی دانش معلمی، آشنائی با علم روز معلمی و کسب تجربه لازم اجرا می شود. تربیت معلم سنت شکن و تجربه گرا مد نظر است. در گزانادا نیز فلسفه تربیت معلم نیز ناظر به تربیت معلم حرفه ای و متخصص است که این فلسفه نیز مدیریت مشارکتی است با این تفاوت که نه تنها مدیر مدرسه؛ بلکه هر کس هرچه را می داند در اختیار معلمان قرار می دهد تا منجر به بهبود توانائی های آمورشی معلمان و نهایتا افزایش کیفیت آموزشی می شود . حمایت از بنیان های نظری تربیت معلم، استفاده از دانش نوین علوم تربیتی و روانشناسی در تربیت معلم، بها دادن به کیفیت تربیت معلم بیش از کمیت، افزایش میزان دانش و مهارت معلمان و مهم تر از همه توجه به همه زوایای تربیت معلم با توجه به نیاز فراگیران از کلیدی ترین ویژگی های مشترک تربیت معلم در اروپا می باشد. گرچه بها دادن به میزان پرداختن به تئوری و عمل نیز مشهود است.