تحلیلی بر دیدگاه های مرتبط با رتبه بندی های بین المللی دانشگاه به عنوان گفتمانی «تحول گرا»

رتبه بندی های بین المللی دانشگاه از نخستین سال های آغاز فعالیت همواره مورد نقد و تحلیل بوده است. از یکسو مدافعانی داشته اند که رتبه بندی ها را فرصتی مطلوب برای توسعه و پیشرفت دانشگاه دانسته و اعتقاد دارند به اینکه از این طریق سایر نهادهای اجتماعی مانند اقتصاد و صنعت نیز بهره مند شده و پیشرفت خواهند کرد. و از سوی دیگر منتقدانی دارند که رتبه بندی ها را عامل دور شدن دانشگاه ها از فرهنگ ملی، نیازهای بومی و اهداف خاص تلقی نموده و رتبه بندی ها را به دلیل ماهیت استعماری و ایدئولوژیک، شایسته ی تحریم(بایکوت) می دانند. برای تبیین دیدگاه های گوناگون پیرامون رتبه بندی های بین المللی با پژوهشی که در قالب تحلیل گفتمان انتقادی صورت گرفت، و از طریق آن منابع مرتبط با رتبه بندی های بین المللی که عمدتاً در اینترنت قابل دسترسی بودند جستجو(سرچ) گردیده و متن های موجود در کتاب ها، مقاله، و بیانیه ها گردآوری شد و مورد تحلیل قرار گرفت و در نتیجه، دیدگاه های گوناگون استخراج و مورد طبقه بندی واقع شد و در نهایت فرادیدگاهی شامل چهار دیدگاه ابزار- محور، پیشرفت - محور، جایگزین- محور، و تحریم - محور طرح ریزی گردید که در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است.