بررسی تطبیقی محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن

هدف از پژوهش حاضر بررسی تطبیقی برنامه درسی، روش های تدریس، محتوای درسی و همچنین شیوه ارزشیابی درس علوم تجربی در دوره ابتدایی در سه کشور ژاپن، انگلستان و ایران میباشد. این پژوهش به روش کتابخانه ای صورت گرفته و برای انجام آن از پژوهش های انجام شده، کتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنین از نتایج آزمون تیمز استفاده شده است و به بررسی شباهت ها و تفاوت های برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی در سه کشور پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که درس علوم تجربی دوره ابتدایی در کشور ما از اهمیت کمتری نسبت به سایر کشور ها برخوردار است، مطابق یافته های این پژوهش در کشور های انگلستان و ژاپن از روش های تدریس اکتشافی و با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس علوم تجربی استفاده میشود، اما در کشور ما در برخی از مدارس همچنان از روش های سنتی در تدریس استفاده میشود. همچنین دریافتیم از لحاظ اهداف دانشی، فرق زیادی بین ایران و کشورهای مورد مطالعه دیده نمی شود. اما در زمینه ی میزان و نوع پرداختن به اهداف مهارتی و نگرشی تفاوت قابل ملاحظه ای بین کشور ما و دیگر کشورها وجود دارد . دانش اموزان ایرانی در به خاطر سپردن و فهمیدن، در سطح نسبتا بالایی قرار دارند؛ اما در مهارت هایی چون ساختن نظریه ها، تجزیه و تحلیل داده ها، حل مساله و به کارگیری ابزار و روش های علمی و یا تحقیق دربارهی طبیعت و محیط زیست، در سطح بسیار پایینی قرار دارند به همین دلیل نیازست علاوه بر الگو گرفتن و بومی سازی روش ها و اهداف کشورهای برتر، آموزش معلمان از طریق برگزاری دوره های ضمن خدمت و کارگاه های عملی برای افزایش خلاقیت آنها و چگونگی به کارگیری روش های فعال تدریس در دستور کار آموزش و پرورش قرار گیرد تا به سطحی مورد قبول در جهان دست یابیم .