بررسی تطبیقی هدایت تحصیلی در نظام آموزشی ایران و فرانسه با تکیه بر آرای امیل دورکیم

هدف این پژوهش بیش از آن که پاسخ گویی به پرسشی باشد، طرح پرسش ها و مسائلی در ارتباط با فرآیند هدایت تحصیلی در ایران است. محققان برای رسیدن به این هدف با تشریح مساله ی خود، به تعیین تفاوت ها و شباهت های فرآیند هدایت تحصیلی در نظام آموزشی ایران و فرانسه پرداخته اند. این مقایسه متکی بر رویکرد نظری امیل دورکیم، جامعه شناس و از پیش کسوتان پداگوژی است؛ با قبول این پیش فرض که مسائلی همچون هدایت تحصیلی بیش از حد با رویکردهای روان شناختی بررسی شده است، از این رو ما با فضایی تقلیل گرایانه مواجهیم که در آن تنها به دانش آموزان به صورت اتم های منفرد نگریسته شده و تلاش گشته تا عوامل شخصی و فردی مرتبط با هدایت تحصیلی بررسی شود. با این نگاه، این مقاله قصد دارد به امکان و ضرورت طرح رویکردهای جامعه شناختی برای واکاوی مسائل مهمی همچون هدایت تحصیلی بپردازد.