بررسی تطبیقی صلاحیت های معلمی در کشورهای استرالیا، انگلستان، سنگاپور و ایران

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تطبیقی صلاحیت های معلمی در کشورهای ایران ، استرالیا، انگلستان و سنگاپور بود. روش این پژوهش تطبیقی (مقایسه ای) و بر اساس الگوی بردی است که چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص کرده است. نمونه مورد نظر این پژوهش چهار کشور استرالیا، انگلستان، سنگاپور و ایران بود که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. یافته های تحقیق نشان داد، کشورهای مورد مطالعه در این مقاله در صلاحیت های پایه و اساسی که لازمه ورود به حرفه معلمی است به صورت مشترک و مشابه هستند. اما تفاوت هایی نیز در این بین وجود دارد. عمده تفاوت صلاحیت های مورد نیاز معلمی در ایران در مقایسه با کشور های دیگر مورد مطالعه در این است که در کشور ما صلاحیت تعهد و تقید به معیارهای های اخلاقی، ارزش های دینی مورد توجه ویژه است. در سایر کشور های مورد مطالعه، مورد ملاحضه قرار دادن تفاوت های فرهنگی، ارتباط موثر با والدین، دادن بازخورد منظم و موثر به دانش آموزان، تطبیق تدریس خود با آهنگ توسعه و تحقیقات معتبر، و... از جمله صلاحیت های مورد نیاز معلمی که در صلاحیت های معلمی در کشور ما این موارد ذکر نشده است و ضروری است که در چارچوب صلاحیت های معلمی این موارد گنجانده شود و دوره هایی برای ارتقاء صلاحیت های معلمان با توجه به موارد ذکر شده برگزار شود و همچنین با توجه به اینکه کیفیت حرفه ای و شغلی افراد از کیفیت زندگانی آنان جدایی ناپذیر است و این دو باهم رابطه مستقیم دارند، برای افزایش عملکرد حرفه ای و شغلی معلمان و برخورداری آن ها از صلاحیت های مورد نیاز ضروری است وضع زندگی و حقوق و مزایای آن ها بهبود یابد.