نگاهی به پژوهش و عمل برنامه درسی در ایران از منظر تحولات بین المللی

تحولات بین المللی در زمینه ی پژوهش و عمل برنامه درسی با توجه به نیاز تاریخی، فرهنگی و افتصادی پنج مرحله را در اغلب کشورهای پیشرفته طی کرده و سایر کشورها سعی می کنند این مراحل را با توجه به مقتضیات محلی، منطقه ای و جهانی به سرعت دنبال کنند. این تحولات عبارتند از: برنامه ریزی درسی ، نهادسازی ، نوفهمی در نظریه و عمل برنامه درسی ، چند رگه سازی و نوبسترسازی . این تحولات به ترتیب روی برنامه ریزی، تاسیس نظام و خرده نظام های برنامه درسی، فهم برنامه درسی در عرصه ی نظریه و عمل، ترکیب نظریه ها و رویکردهای برنامه درسی و خلق رویکردها و نظریه های جدیدتر و ساختن بستر برای نظریه ها و رویکردهای برنامه درسی عاریتی و جدید تاکید می کنند. عمل برنامه درسی در ایران در مرحله برنامه ریزی قفل شده و رشد چشمگیری نداشته است، در حالی که پژوهش برنامه درسی تا حدودی به مرحله نهادسازی و نوفهمی در عمل و نظریه ی برنامه درسی نزدیک شده است، با وجود این سهم تحقیقات به ویژه در قلمرو نوفهمی، نگاه انتقادی و تاریخی به گذشته اندک بوده است. در زمینه ی چند رگه سازی و نوبسترسازی در هر دو حیطه ی آکادمیک و عملی، کاری صورت نگرفته است و ضروری است که مجریان و دانشگاهیان خود را در زمینه هایی غیر از «برنامه ریزی» درگیر ومتعهد نمایند.