بررسی تحلیلی دیدگاه های اوید دکرولی در آموزش و پرورش پیشرو

این پژوهش به بررسی آرا و اندیشه های تربیتی دکرولی در زمینه های مبانی، اصول و اهداف تربیت در آموزش و پرورش پیشرو و به منظور بهره گیری در آموزش و پرورش کنونی جامعه می پردازد. این پژوهش از نوع تحلیل تاریخی کندل است که با هدف بررسی و گردآوری اطلاعات از طریق مطالعات کتابخانه ای منابع خارجی از سال های 1920 تا 2018 و منابع داخلی از سال های 1360 تا 1397 انجام گرفته است. در این راستا یافته های پژوهش دلالت دارد که دیدگاه های دکرولی در آموزش و پرورش پیشرو بسیار تاثیرگذار و حائز اهمیت بوده است. دکرولی به عنوان یک روانشناس تربیتی بیشتر به مطالعه ی رشد کودک گرایش داشت، که بر طبق آن مبنای فراگیری و آموزش را نیاز ها و علایق حسی کودکان باشد. از نظر دکرولی روش تدریس باید متنوع باشد و از علاقه، تمامیت، مناسبت، قرائت و فعالیت های بیانی برای تسهیل یادگیری استفاده شود. به باور دکرولی آموزش وپرورش باید در راستای واقعیت های اجتماعی روز انجام بگیرد. هر فراگیر باید بتواند با یادگیری های گروهی و مشترک در مدرسه، خود را برای ورود به جامعه ی موجود آماده کند؛ زیرا دکرولی امیدوار بود که افراد تربیت شده ی او روزی بتوانند جامعه ی بهتری را به وجود آورند، مسئولیت پذیر، همواره فعال و خلاق بوده و نسبت به خویشتن علم و آگاهی داشته باشند.