نقش مولفه های برنامه درسی پنهان در سازگاری تحصیلی دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش ابعاد برنامه درسی پنهان در میزان سازگاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر گیلانغرب بود. این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری آن شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهرگیلانغرب بودند که در سال تحصیلی98-97 به تحصیل اشتغال داشتند نمونه آماری در این تحقیق را 100 نفر از دانش‌آموزان تشکیل می‌دادند که به روش نمونه‌گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه برنامه درسی پنهان، و سازگاری تحصیلی می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که بین مولفه های برنامه درسی پنهان(جو اجتماعی و ارتباط متقابل انسانی، ساختار فیزیکی و ساختار سازمانی) و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان ارتباط معنی‌داری وجود داردp=0/001.