عوامل تاثیرگذار بر رضایت از آزمون های الکترونیکی در آموزش عالی و رابطه آن با سواد اطلاعاتی در دانشجویان (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور)

آموزش عالی در حال گذر از دوره آزمون های استاندارد شده به دوره ای است که در آن بهبود یادگیری واعتبار بخشیدن به سنجش وارزشیابی مطرح است.بدین منظوراین پژوهش با هدف شناسایی عوامل تاثیر گذار بر رضایت از آزمون های الکترونیکی در آموزش عالی ومطالعه میزان رضایت از آزمون و رابطه آن با سواد اطلاعاتی در دانشجویان دانشگاه پیام نور در استان تهران (سال 98-97) انجام گرفته است. جهت تعیین مولفه ها ابتدا با مطالعه بررسی پیشینه های مرتبط باپژوهش فوق از جمله پژوهش های تطبیقی در مورد آزمونهای سنتی و الکترونیکی در آموزش و پرورش وآموزش عالی ومقایسه دانشگاه های مختلف با رویکردی کیفیپرداخته شد و با روش بررسی اسنادی پیشینه نظری و تجارب عملی و مصاحبه با متخصصان و مسئولان ودانشجویان آموزش الکترونیکی مولفه هایی متشکل از 6 مولفه استخراج گردید.جهت سنجش رضایت از روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی استفاده گردید. جامعه تحقیق دانشجویان دانشگاه پیام نور استان تهران است. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه رضایت از آزمون های الکترونیکی محقق ساخته و پرسشنامه سواد داورپناه و سیامک استفاده شد داده ها با استفاده از آزمون های رگرسیون چند گانه، ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که رابطه رضایت از آزمون های الکترونیکی و مولفه های آن با سواد اطلاعاتی معنادار بود. بیشترین معناداری به ترتیب بین مولفه های امکانات پشتیبانی و فنی ، اضطراب، ساختار و محتوا و احساس برقرار بود یافته ها نشان داد میزان رضایت از آزمون به ترتیب دردانشجویان علوم پایه ،فنی مهندسی ،علوم انسانی می باشد..