مطالعه تطبیقی پیشبرد شایستگی های قرن بیست و یکم در سه کشور ژاپن، سنگاپور و کره جنوبی

قرن 21 با پیشرفت های سریع در علم و فناوری به ویژه فناوری های دیجیتال همراه است. این پیشرفت های سریع به نوبه خود چشم انداز نظام های آموزشی جهان را تغییر داده است. با توجه به تغییر نیازهای موجود در نظام های تعلیم و تربیت و تحولات ایجاد شده در چشم انداز آموزشی جهان، بازتعریف اهداف و شایستگی های مورد نیاز قرن 21 و مسیر رسیدن به این شایستگی ها یکی از دغدغه های اصلی برنامه ریزان و متولیان تعلیم و تربیت در هر کشوری است. از این رو پژوهش حاضر با هدف مقایسه تطبیقی پیشبرد شایستگی های مورد نیاز قرن 21 در نظام تعلیم و تربیت سه کشور آسیایی ژاپن، سنگاپور و کره جنوبی که از جمله کشورهای پیشرو سیستم آموزشی در آسیا و جهان هستند، انجام شده است. در این مقایسه تطبیقی، اصلاحات آموزشی و الگوهای آموزش معلمان مورد بررسی قرار گرفته است و در نهایت شباهت ها و تفاوت های موجود در بین کشورهای مورد مطالعه بیان شده است. پژوهش حاضر از نوع پژوهش پیمایش تطبیقی است که اطلاعات مورد نیاز آن از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای، گزارش-های پژوهشی، نشریه ها و فصلنامه ها و برخی سایت های بین المللی گردآوری شده است. الگویی که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است، الگوی بردی است که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است که در مطالعات تطبیقی بکار می رود. در این الگو ابتدا اطلاعات مورد نیاز درباره هر کشوری جمع آوری و تفسیر شد، سپس اطلاعات گردآوری شده، طبقه بندی گردید و در نهایت تفاوت ها و شباهت ها مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که هرچند هر سه کشور سعی کرده اند تا با درک روند موجود و پیش رو، استفاده از نتایج پژوهشی، تمرکز بر روی نقاط قوت موجود، شایستگی های مورد نیاز قرن 21 را تعیین و طی برنامه ای هدفمند در راستای تحقق آن گام بر دارند اما سنگاپور از نظر الگوی بکار رفته به ویژه در زمینه ی آموزش معلمان، بسیار موفق تر از دو کشور دیگر بوده است.