مطالعه تطبیقی تحلیل تولیدات پژوهشی در حوزه مدیریت مدارس در کشورهای سوسیال دموکرات

با توجه به گرایش پژوهشگران در سال های اخیر به مطالعات تطبیقی در حوزه آموزش و پرورش و اهمیت کسب دانش و آگاهی از تجربیات کشورهای مختلف و اطلاع از نحوه کاربرد سیستم های آموزشی هرکشور و میزان کارایی آنها امری لازم و ضروری به نظر می رسد؛ چرا که این گونه مطالعات زمینه را برای شناسایی مسائل آموزشی و اتخاذ تدابیر مناسب برای حل و فصل رضایتبخش آن ها یاری می دهد. درهمین راستا در این پژوهش سعی بر آن است، ضمن معرفی نظام آموزشی کشورهای سوسیال دموکرات به تحلیل تولیدات پژوهشی در حوزه مدیریت مدارس در این کشورها بپردازیم. نتایج تحلیل از پنج کشور سوئد، نروژ، دانمارک، ایسلند و فنلاند نشان می دهد این کشورها اغلب به عنوان دولت های مرفه اجتماعی دموکراتیک با مالیات بالا و یک وضعیت سیاسی پایدار دیده می شوند. همه آنها شامل یک حاکمیت غیرمتمرکز و مدارسی که غالباً عملکرد مناسبی دارند می شوند. هم زمان که محققان در این کشورها فرهنگ و مدارس خود را مقایسه می کنند، اغلب تفاوت های بیشتری نسبت به شباهت ها پیدا می کنند. نویسندگان کشورهای شمال اروپا اهمیت تلاش برای دست یابی به مساوات و عدالت اجتماعی (دانمارک) و همچنین چند فرهنگی تر شدن (نروژ، ایسلند) را برای مدارس توصیف می کنند. نویسندگان تمام فصل ها جنبشی از سوی دولت ها در جهت تمرکززدایی، افزایش انتظارات برای رهبری موثرتر، خود ارزیابی و تصمیم گیری مشارکتی (ایسلند) را گزارش می دهند. تقریبا تمام تحقیقات ضمن بیان اهمیت نقش مدیران در کار روزمره مدارس، بر یکسان بودن کارکردهای موجود در این نقش تاکید دارند. با این حال نقش مدیران در سطح ملی، حتی در یک حوزه ی مدرسه، ، همیشه یکسان نیست. در برخی از کشورها، این مشاغل مردانه است، در حالی که در کشورهای دیگر (مثلا لتونی، لهستان و سوئد) این مشاغل زنانه است. همه کشورها، جوامعِ تحقیقاتی کوچکی در ارتباط با مدیریت آموزشی دارند. محققان آنها در سطح بین المللی فعال هستند و سابقه شرکت در پروژه های بین المللی را دارند. همچنین در رابطه با الزامات و آموزش در دوره های آموزشی تفاوت دارند. برخی فاقد آموزش و پرورش یا استانداردهای ملی هستند. در بسیاری از کشورها برای تکمیل یک برنامه تربیت معلم و / یا کسب تجربه تدریس نیاز وجود دارد. در دانمارک، یک مدیر همچنین به دیپلم آموزش ابتدایی در مدیریت عمومی دارد. سوئد تحصیلات اجباری 3 ساله و نیمه وقت را در سطح پیشرفته ایفا می کند و محققان در فنلاند گزارش دادند که هیچ مسیر حرفه ای برای مدرسان وجود ندارد. ترس از کمبود مدیران وجود دارد، که نیاز به برنامه ریزی جانشینی (کانادا، انگلستان و سوئد) دارد.