بررسی نقاط قوت و ضعف کتاب ریاضی ششم چاپ 1395 در مقایسه با کتاب ریاضی چاپ 1391

کتاب درسی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانشآموزان در هر نظام آموزشی است و در ایران نیزیکی از مهمترین نقشها را در برنامههای درسی ایفا مینماید. به عبارت دیگر، در ایران، بیشتر فعالیتهای آموزشیدر چارچوب کتاب درسی صورت میگیرد و بیشترین فعالیتها و تجربههای آموزشی دانشآموز حول محور آنسازماندهی می شود) عریضی و عابدی،1382.) کتاب درسی از عوامل تعیین کننده اثربخشی در فرایند یادهی-یادگیری در مدرسه است و اثر مثبتی بر کارکردنظام آموزشی دارد. بدین دلیل کیفیت کتابهای درسی میتواند اثر بسیار ژرفی - بنا به تناسبی که با اهداف ومحتوای برنامههای درسی بدست میآورند - در یادگیری و کسب دانش داشته باشند )قیاسی،صفایی،گلستانی،1394.) آموزش و پرورش، در راستای تحقق پرورش نظم فکری و درست اندیشیدن در دانش آموزان مقطع ابتدایی ازطریق کاربرد صحیح دانسته ها، توانایی در انجام محاسبات عددی، توانایی در انجام محاسبات ذهنی و حدس زدنجواب آنها، محتوایی را با عنوان کتاب ریاضی برای این دوره تحصیلی تهیه و تدوین کرده است)سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی،1380.) صاحب نظران و پژوهشگران، بررسی محتوای آموزشی دوره های تحصیلی را با توجه به نیازهای فراگیر موردبررسی و تحلیل قرار میدهند. این بررسی ها و تحلیل ها به برنامه ریزان و مولفان کمک می کند تا در هنگام تهیه،تدوین و تالیف کتابهای درسی، تصمیمهای صحیحی اتخاذ نمایند. در این مقاله ضمن تعریف کتاب درسی و ضرورت اهمٌیت دقٌت در تالیف آن، به بررسی نقاط قوت و ضعف کتابجدید التالیف ریاضی ششم در مقایسه با کتاب ریاضی ششم چاپ 1391 ،پرداخته شده است. در این راستا به تحلیلمحتوای این دو کتاب و بیان برخی از شباهتها و تفاوتها و نیز بعضی نقاط ضعف و قوت آنها پرداخته شده است.