مقایسه و رابطه ی درگیری تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانشجویان داخلی و خارجی دوره ی کارشناسی دانشگاه فردوسی مشهد

یکی از متغیرهای محوری و اساسی در آموزش عالی عملکرد تحصیلی است. عملکرد تحصیلی توانایی آموخته شده یا اکتسابی فرد است. در واقع می توان بیان داشت که عملکرد تحصیلی عبارت است از موفقیت در گذراندن دروس مختلف توسط دانشجو یا دانش آموز و نشان دادن عملکرد مناسب در جامعه براساس مطالب آموخته شده. در این راستا می توان به درگیری تحصیلی به عنوان یکی از عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی اشاره داشت. از اینرو هدف پژوهش حاضر مقایسه و بررسی درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان داخلی و خارجی دانشگاه فردوسی مشهد می باشد. بدین منظور، یک گروه 50 نفری از دانشجویان خارجی و یک گروه 200نفری از دانشجویان داخلی دانشکاه فردوسی با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب، و مقیاس راهبردهای انگیزشی و یادگیری پنتریج و همکاران (1991) اجرا گردید. در این مطالعه معدل دانشجویان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد و برای تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از آزمون تی استودنت و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان دادند که بین درگیری تحصیلی دانشجویان داخلی و خارجی تفاوت معناداری وجود نداشت. بین متعیرهای ارزش تکلیف، مرور ذهنی، بسط دهی خود نظم دهی و کمک طلبی بین دو گروه تفاوتی وجود نداشت اما در متغیر سازمان دهی بین دو گروه دانشجویان اختلاف معناداری وجود داشت. همچنین مقایسه ی میانگین های دو گروه تفاوت معناداری را بین عملکرد تحصیلی دانشجویان داخلی و خارجی نشان نداد. نتایج ضریب همبستگی رابطه ی مثبت و معناداری را بین متغیرهای درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی نشان داد. همچنین بین درگیری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دو گروه دانشجویان تفاوت معناداری وجود نداشت.