تحلیلی تطبیقی با ازمونهای استاندارد برای بهبود مساله ی پرخاشگری دانش‌آموز پایه چهارم ابتدایی

پرخاشگری یک یا انواعی از روان رنجوری است. برخی از روانشناسان همچون فروید، آدلر، کارن هورنای و ... نظریات متعدد و متفاوتی در رابطه با پرخاشگری مطرح کرده اند. در این پژوهش که با هدف بهبود بخشیدن مشکل پرخاشگری و تعدیل رفتار دانش آموزدر رابطه با همسالان خود و همچنین در ارتباط با اعضای خانواده تنظیم گردیده است از روش‌های مشاهده به این ترتیب که رفتارهای دانش آموزطی سه جلسه در ساعات ورزش که آزادی عمل بیشتر بود و همچنین از طریق مصاحبه با والدین علی و ارائه سوالاتی به آنان و پرسشنامه باس پری که نسخه جدید پرسشنامه پرخاشگری که نسخه قبلی آن تحت عنوان پرسشنامه خصومت بود، توسط باس و پری (1992) مورد بازنگری قرار گرفت که دانش آموز با توجه به خرده مقیاس های پرخاشگری بدنی،38 پرخاشگری کلامی23،. خشم28 و خصومت 36. و با نمره ی کل 125 مشخص شد که دانش آموز دارای رفتار پرخاشگرانه است .پس از تشخیص پرخاشگری دانش آموز سعی شد برای دو عامل مهم پرخاشگری که به صورت لجبازی با خواهر کوچکتر و کتک کاری توسط پدر بروز می کرد، راهکارهای مختلفی با کمک مشاوره، منابع و پژوهش‌های مشابه در نظر گرفته شود تا با اجرای آن‌ها قدمی در جهت کاهش پرخاشگری دانش آموز برداشته شود. با مشاهده ی دوباره ی رفتاردانش آموز در زنگ ورزش و ترسیم نمودار همچنین جلسه با والدین تا حدودی رفتار پرخاشگرانه ی دانش آموز کاهش یافته. ، لازم به ذکر است این نمونه می‌تواند برای نمونه‌های مشابه الگو قرار بگیرد.