بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری با فرسودگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر بجنورد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های فرزند پروری با رسودگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دوره متوسطه شهر بجنورد بود. روش حاکم برتحقیق از لحاظ ماهیت روش همبستگی بود که در زمره تحقیقات غیر آزمایشی قرار می‌گیرد. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر بجنورد به تعداد 5000 نفرربود. حجم نمونه‌ها با استفاده از جدول تعیین اندازه نمونه کرجسی و مورگان(1970) 357 نفرمشخص گردید که به پرسشنامه های شیوه های تربیتی والدین بامریند، فرسودگی تحصیلی و اضطراب امتحان پاسخ دادند. داده‌های حاصل از اجرای پرسشنامه‌ها با استفاده از آمار توصیفی(جداول و نمودار‌های توزیع فراوانی و...) و آمار استنباطی از(ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) تجزیه وتحلیل شد. نتایج نشانگر آن بود که از بین سبک های سه گانه فرزند پروری سبک مقتدرانه بالاترین همبستگی با فرسودگی تحصیلی و اضطراب امتحان داشت وبه میزانی که شیوه فرزند پروری افزایش می یابد ، سطح فرسودگی تحصیلی واضطراب امتحان دانش آموزان کاهش می یابد.همچنین از طریق سبک تربیتی مقتدرانه می توان فرسودگی تحصیلی واضطراب امتحان دانش آموزان را پیش بینی نمود.